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《小組合作學(xué)習(xí)下試卷評講課模式初探.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何高效評講數(shù)學(xué)試卷？?數(shù)學(xué)組宋平蘭小組合作探究是我校三環(huán)六步課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，但在試卷評講課中，如何開展小組合作互助，高效評講數(shù)學(xué)試卷，引發(fā)了我深深的思考。過去感覺試卷評講課，總是逐題講解，總擔心學(xué)生哪個題做不到？這樣以來，會導(dǎo)致有些優(yōu)生感覺在浪費時間，有時一套試卷會用上一兩節(jié)課也講不完，即使這樣，也達不到所有學(xué)生都會做的效果。稍顯“智慧”的作法則是指如何才能上得即科學(xué)規(guī)范、而又有較強的可操作性；既具有較好的針對性，有快速高效；既能體現(xiàn)老師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，又可以充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，廣泛積極參與，切切實實地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實際問題，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但這兩種作法無非都不同
2、程度地體現(xiàn)老師的想法，很少考慮學(xué)生的感受，幾乎不考慮學(xué)生的參與，更不是站在學(xué)生的立場根據(jù)學(xué)生的需要安排評講，小組合作模式讓我從學(xué)生本位的角度改變了設(shè)計，充分考慮學(xué)生的需求，經(jīng)過幾次試驗，感覺學(xué)生的態(tài)度更積極一些，投入程度更深一些，效果自然也好一些。試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上試卷評講課。具體的操作順序如下：該模式的基本操作流程是“教師準備——小組討論——錯題檢查——重點講評——自我整理——鞏固提升”?！ ∫弧⒄n前準備工作（1）試卷統(tǒng)計分析主要從命題意圖、試卷特點（難
3、度、知識點、能力點）、學(xué)生得失分情況等角度進行分析，做到心中有數(shù)，題中有人。①教師研讀試卷，吃透試題內(nèi)容，把握命題的立意，感受整個試題的難度；②教師統(tǒng)計分析答題情況，認真填寫得分統(tǒng)計表。（2）確定主講內(nèi)容教師：準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。矯正教學(xué)的內(nèi)容一般依據(jù)以下幾點確定：①?全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點；②?具有典型性、針對性和綜合性的題目；③?在以往教學(xué)中已多次接觸，矯正過但學(xué)生仍未掌握的難點；④?平時教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”。學(xué)生：將試卷分發(fā)給學(xué)生后，以學(xué)習(xí)小組為單位，快速統(tǒng)計錯處、難處，做到學(xué)生心中有數(shù)。下面我就《一元一次不等式綜合測試》
4、這套試卷，簡述一下自己的教學(xué)過程：二、課堂教學(xué)過程第一步：教師簡要介紹本次考試的情況，主要出錯在選擇題4、5、6、10、11題，填空題17、18、19、20題，解答題24、25題，有少數(shù)同學(xué)在解不等式組中出錯，這說明對不等式組的解法還不過關(guān)。接著我公布全班的整體成績，表揚進步的學(xué)生。?10099－9089－8079－7069－6059－5049－4039－3030以下七（2）0101823910443全班的及格率為（?75%）,優(yōu)秀率為（35%），其中?張一博、翁唯唯、陳純陽、王宇昊、郭佳懿等同學(xué)成績有很大提高。第二步：個人分析，組內(nèi)討論課堂討論提綱基本有兩條：(1)本題出錯的原因是什么？今后
5、如何避免？(2)本題的解法是什么？有沒有更好的解法？主要是引導(dǎo)學(xué)生討論，通過交流解題心得，互助訂正，共同探究。具體做法是：讓各小組用10分鐘左右的時間進行自主訂正、互助討論，（在此討論過程中，1號主要負責(zé)6號，2號主要負責(zé)5號，3、4號互相討論）完成部分試題訂正，并要求學(xué)生分析錯誤原因，教師進入各小組現(xiàn)場指導(dǎo)。（教師在組間巡視，對小組中出現(xiàn)的問題進行有效的指導(dǎo)，包括必要的檢查、鼓勵和指點。）第三步錯題檢查在自我訂正、互助討論的基礎(chǔ)上檢查和點評相結(jié)合，為了檢查討論的實效性，討論之后，我隨機抽查1小組1號黃嘏帆，師：你們組討論出哪個題的解法，主要考察了什么知識點？解決此題的關(guān)鍵是什么？請講一講。黃
6、嘏帆:主要討論出24題的解法，先求出方程組的解再根據(jù)題意列出不等式組，要求m的取值范圍，就是求不等式組的解集；此題主要考察二元一次方程組一元一次不等式組的綜合運用。解決此題的關(guān)鍵是是正確求出方程組的解。對手組1號張文念也毫不示弱，對抗展示。張文念：我組主要討論出第6題的解法此題先求出不等式組的解集，再根據(jù)題意列出方程組，要求出b與a的比值，就需正確地求出方程組的解，決此題的關(guān)鍵是是正確求出不等式組的解集。再隨機抽查6號對自己的錯題弄懂了哪些？挑選其中一題說明錯誤原因是什么？對手組6號對抗展示.。第四步重點講評根據(jù)考試中答題的情況和課堂討論的情況，對小組經(jīng)過討論未解決的題目先由對手組解答，對手組
7、解決不了的再在全班進行大討論，由其它組會做的同學(xué)優(yōu)先搶答展示，對同學(xué)們都展示不到的題目，老師再進行重點講評，講評時要剖析原因，講深講透；要突出重點，點撥思路，找準思維障礙，重點突破；要拓展講評內(nèi)容，進行變式，達到學(xué)生能夠舉一反三、觸內(nèi)旁通的效果。例如：學(xué)生對不等式組無解時求字母的取值范圍的題目，感到困難，我就將此類題進行歸類講解，像10、11題，然后在進行變式，將“無解”變?yōu)椤坝薪狻?，再進一步變?yōu)?/p>
