語文（高）+龍鳳橋小學195蔣素英.doc

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1、《密西西比河風光》微課程教學設計教學目標：感受密西西比河東西兩岸的美麗風光，學習作者的表達方法，寫一寫身邊的美景。教學過程：一、再讀課文，理解作者描寫的方法和藝術。1．通過對比來展示景物的不同特點。讓學生們在文中尋找那里運用了對比的手法，并討論，通過對比作者著重突出了哪些內容？（1）第二自然段開頭：“東岸的風光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比?！保?）第四自然段開頭：“如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”2．用不同的詞語描摹出事物的不同神態(tài)。（1）仔細讀第二自然段回答問題。①這一段描寫了哪些景物（植物）？這些景物都

2、各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答?！。?）仔細讀第三自然段回答問題。①這一段描寫了哪些景物（動物）？這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。二、習得方法，練習寫作。1、教師小結：多美的景?。《嗝赖拿钤~艷語?。∥覀兺耆兆砹恕＃ǜ鶕鍟偨Y觀察方法和表達方法）2、你周圍是否也有一塊兒優(yōu)美的地方，寫下來吧！讓大家一起欣賞。要求：抓住事物的本質特點，字數不限。3、孩子們，快拿出你腦中拍下的美景，借助你的觀察記錄，讓我們好好地來回味欣賞吧！4、習作實踐。教師巡視，個別引導，發(fā)現(xiàn)精彩，全班交流。三、利用平臺，展示佳作。教師邊引

3、導欣賞，邊勾畫精彩詞句。