教師怎樣提高自己的業(yè)務(wù)水平 (2).doc

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1、教師怎樣提高自己的業(yè)務(wù)水平棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)龔幫學(xué)教學(xué)的主渠道在課堂,教師決定著課程實施的走向,課程標(biāo)準(zhǔn)和教材能否落實到位,關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì),因此,提高教師的專業(yè)水平,是教育成敗的關(guān)鍵。要提高教師的專業(yè)水平需做好以下幾方面的工作。一、更新觀念,轉(zhuǎn)變方式,用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)我們教師首先必須更新教學(xué)理念,盡快改變傳統(tǒng)的思維方式和程序化的教學(xué)模式,摒棄相對滯后的教育思想和教學(xué)方法,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。其次要切實轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,讓教師真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者

2、,在教學(xué)方式上要注重以學(xué)生為主,突出自主、合作、探究的教學(xué)方式,關(guān)注體驗性的教學(xué),提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)同伴互助,提高教師駕馭課堂的能力加強(qiáng)教師互助合作,加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、互助合作,可使教師個人少走彎路,在同伴互助中更好地成長。因此,我們應(yīng)重視和加強(qiáng)集體備課,在集體備課中,教師的不同教育思想、觀念、教學(xué)方式、方法能在集體備課中得到討論、交流,提高教師的課堂教學(xué)能力。要做好集體備課,一是教師要認(rèn)真地研討教材與課標(biāo),帶著問題和反思參加研討;二是教師要備好學(xué)生,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,科學(xué)地設(shè)計教學(xué)策略;三是

3、教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)有效教學(xué),每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重教學(xué)效果,做到“以學(xué)定教”。教師通過集體備課,加強(qiáng)了同伴互助,共同發(fā)揮集體的智慧,取長補(bǔ)短,使教師提高課堂教學(xué)的實效性。三、加強(qiáng)教師自我反思,促進(jìn)教師的專業(yè)水平教師的反思是從自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。新課程強(qiáng)調(diào)教師的自我反思,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思。教學(xué)前反思

4、具有預(yù)測性,使教學(xué)成為一種自覺的行為,有效地提高教師的分析能力;教學(xué)中反思具有調(diào)控性,使教學(xué)成為一種多向的互動,有助于提高教師的應(yīng)變能力;教學(xué)后反思具有批判性,使教學(xué)成為一種理性的評價,有助于提高教師的總結(jié)能力。我們教師的研究能力,首先表現(xiàn)在對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。學(xué)校要求教師互相聽課、評課,上研討課、觀摩課、同課異構(gòu),同事之間多溝通交流、組織寫教學(xué)反思、觀看課例等,目的就是要構(gòu)建一個教師自我反思交流的平臺,讓教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

5、、研究問題和解決問題,使教師在自我反思中提升自己的教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)的成長。

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