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1、高二語文YW—11—01—11《外國小說欣賞》第三單元導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：組別：組名：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能分別說出《丹柯》與《煉金術(shù)士》的內(nèi)容與題旨；2．了解小說的主題、主題形成的途徑和主題的實(shí)現(xiàn)效果。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．體會(huì)《丹柯》中運(yùn)用浪漫主義手法對小說主題層層推進(jìn)的意義；2．分析丹柯形象的悲劇色彩，能說出悲劇色彩對小說主題深化的作用；3．體會(huì)《煉金術(shù)士》中運(yùn)用象征與寓言的寫作方式樸素、親切地將人生哲理呈現(xiàn)出來的效果?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)這兩篇小說應(yīng)著重分析其在表現(xiàn)主題時(shí)的側(cè)重點(diǎn)以及寫作手法的不同，進(jìn)而體會(huì)展示小說主題表現(xiàn)方式的多樣性?！局R(shí)鏈接】1．走進(jìn)高爾基
2、及其作品高爾基（1868―1936年）偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。1868年出生于俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城（今高爾基城）。父親是木匠。早年喪父，寄居在經(jīng)營小染坊的外祖父家。11歲開始獨(dú)立謀生，當(dāng)過腳夫、鋸木工、園丁、面包師等，社會(huì)底層成了他的“大學(xué)”課堂。高爾基早年的不平凡的經(jīng)歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動(dòng)的記述。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動(dòng)之余，勤奮自學(xué)不息。對社會(huì)底層人民痛苦生活的體驗(yàn)和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。1892開始，以高爾基（意為最大的痛苦）這個(gè)筆名，發(fā)表了作品。高爾基是“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最
3、偉大的代表者”（列寧語）。主要代表作有長篇小說《母親》、自傳體三部曲有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》?！赌赣H》被公認(rèn)為世界文學(xué)史上嶄新的、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義奠基作品?！兜た隆愤x自《伊則吉爾老婆子》，是高爾基早期浪漫主義的代表作，具有浪漫主義色彩的民間傳說和寓言式的結(jié)構(gòu)方式在此類小說中占有重要地位。而這類作品中的主人公大多數(shù)是極力思考生活意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿著激烈沖突的人物。高爾基的早期作品呈現(xiàn)為浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義兩種迥異的風(fēng)格，浪漫主義作品往往贊美熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象；現(xiàn)實(shí)主義作品則長于描繪人民的苦難和他們美好品德，表達(dá)他
4、們的憤怒和抗議情緒。2．了解保羅·戈埃羅及其創(chuàng)作保羅·戈埃羅，巴西作家。他是繼諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主《百年孤獨(dú)》一書的作者加西亞·馬爾克斯之后擁有讀者最多的拉丁美洲作家。他的創(chuàng)作以理解自己為出發(fā)點(diǎn)，長于用樸素的語言、象征的手法來講述富于意味的哲理。《煉金術(shù)士》又譯為《牧羊少年的奇幻之旅》，是作者最負(fù)盛名的小說。這部象征色彩極強(qiáng)的寓言故事被譽(yù)為“影響讀者心靈一輩子的現(xiàn)代經(jīng)典”，在18個(gè)國家名列暢銷書榜首。美國圖書館協(xié)會(huì)將該書推薦為“青少年最佳讀物”。法國文化部部長將保羅·戈埃羅稱為“數(shù)百萬讀者心中的煉金術(shù)士”。53．浪漫主義文學(xué)的基本特征①強(qiáng)烈的主觀色彩，偏愛表
5、現(xiàn)主觀思想，注重抒發(fā)個(gè)人的感受和體驗(yàn)。重主觀，輕客觀和重自我表現(xiàn)，輕客觀模仿。②喜歡描寫和歌頌大自然。(尤為突出)作者們喜歡將自己的理解人物置身于純樸寧靜的大自然中，襯托現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑惡及自身理解的美好。③重視中世紀(jì)民間文學(xué)。想象比較豐富、感情真摯、表達(dá)自由、語言樸素自然。④注重藝術(shù)效果：異國青島情調(diào)、對比、夸張、人物形象的超凡性。4．象征所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)某種概念、思想和感情，它要求象征之物與被象征之物有某種相似的特點(diǎn)，能使人引起由此及彼的聯(lián)想。象征往往是對比喻等多種修辭格的綜合運(yùn)用，它既可以貫穿全篇，也可以只用于某些章節(jié)片段
6、。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將比較抽象的寓意化為具體可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象以及廣闊的思考空間?！緦W(xué)習(xí)過程】閱讀《丹柯》，思考下列問題：1．內(nèi)容感知請閱讀《丹柯》，并復(fù)述一下故事的情節(jié)。（60字以內(nèi)）2．主題分析（1）具體分析《丹柯》的情節(jié)，你能說出“族人”面臨著怎樣的困境嗎？在這種情況下出場的丹柯又面臨著怎樣的困境呢？（2）面對各自的困境，族人們和丹柯都有怎樣的表現(xiàn)呢？從中我們可以看出丹柯是一個(gè)怎樣的人物形象？（提示：我們可以從關(guān)注人物的言行入手，閱讀全文，找出族人與丹柯的具體言行細(xì)節(jié)或作者的主觀評論，通過對比得出人物形象）（3）丹柯用自己的
7、生命照亮了人們前進(jìn)的道路，這表現(xiàn)了怎樣的主題？53．手法探究對小說主題的分析具體到作品中，主要體現(xiàn)在對小說主題的形成途徑和實(shí)現(xiàn)效果的分析上。小說主題的形成途徑與它的實(shí)現(xiàn)效果可謂是一枚硬幣的兩面。形成的途徑越精巧細(xì)致、飽含作者的深意，主題的實(shí)現(xiàn)也就越能收到曲徑通幽、柳暗花明的效果。那么，你能說說本文是通過什么樣的形成途徑（即表現(xiàn)手法）來達(dá)到主題的實(shí)現(xiàn)效果的呢？4．眾說紛紜一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。作品主題是由作者和讀者共同創(chuàng)造的。所以，小說的主題概括出來了，我們的閱讀欣賞其實(shí)還遠(yuǎn)沒有完成。作品主題是由作者和讀者共同創(chuàng)造的！我們應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步深入，從多元的
8、角度和個(gè)性化感悟的角度來欣賞領(lǐng)悟。剛才我們是從主人公丹柯身上理解小說的主題的，那
