高中英語教材分析的理解.doc

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1、高中英語教材分析的理解包立平高中英語教材是在分析、研究許多種國內(nèi)外英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的中學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國中學英語的外語教學模式和教學方法。教材不僅僅是教科書，還有錄音帶、光盤、練習冊、掛圖、教師用書等等，尤其是多媒體課件更給英語教學帶來了活力。下面談?wù)勎覍Ω咧杏⒄Z教材的理解：?首先英語教學大綱要求?一、教學目的?義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好

2、的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立高步的語感，獲得高步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識；使學生高步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。?二、教學目標與要求義務(wù)教育結(jié)束時，學生應(yīng)能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并作出自己的判斷。學生應(yīng)對課內(nèi)外英語活動具有積極的態(tài)度，能克服在英語學習中產(chǎn)生的畏懼心理

3、和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計劃自己的學習，在學習中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)新精神。學生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。三、教學措施和方法措施：培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；發(fā)揮學生主體和教師主導作用：用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大

4、小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語言能力（交際功能）。?3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分

5、析語言材料，而不是核對答案。方法：任務(wù)型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。教師備課時重點考慮；如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成。