資源描述：
《吳杏燕《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)南陽里小學(xué)四年（3）班吳杏燕教材分析：《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)語文六年制第七冊的一篇描寫植物的課文，學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生積極采用自主、合作、探究的方式把課文讀懂，理解重點(diǎn)詞、句、段，了解敘述順序、抓住主要內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)愛護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,喜歡提問題。有一定的朗讀能力，但對(duì)詞語的理解能力不夠強(qiáng)。概括能力薄弱。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，了解作者是怎樣把觀察到的有關(guān)爬山虎的特點(diǎn)寫清楚。學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。3、朗讀課文，背誦2、3、4段。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、了解作者
2、是運(yùn)用哪些生動(dòng)、精當(dāng)?shù)恼Z言寫出爬山虎的葉子和“腳”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：大部分學(xué)生沒見過爬山虎，對(duì)爬山虎的腳長在哪里、什么樣及到底是怎樣“一腳一腳”往上爬的，難以理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：1、同學(xué)們想猜謎語嗎？（1）、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）（2）、我們要是種葡萄，要做一項(xiàng)什么工作？——搭架子。不搭架子，葡萄就不能往高處生長。2、導(dǎo)語。同學(xué)們都知道了，葡萄是靠搭架子才能往高處攀援的植物，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┲参锸遣挥么罴茏泳湍芡咛幣?？你在哪見過？它是怎樣？我們一起來看爬山虎的圖片，跟你們平時(shí)看到是否一樣？今天我們就來學(xué)習(xí)25課爬山虎的腳。（板書：爬山虎的腳）
3、(新穎、巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)一、對(duì)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道什么？同學(xué)們有這么多問題想知道，我們通過學(xué)習(xí)課文就可以找到答案，我們馬上來學(xué)習(xí)課文。（從學(xué)生角度引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山虎的好奇，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生知道只要細(xì)心觀察，就會(huì)獲得很多課外知識(shí)。）二、讀課文，感知課文，了解課文大概內(nèi)容。（1）、自由讀課文，把句子讀通，把生字的讀音讀準(zhǔn)。（2）請同學(xué)們快速閱讀：邊讀邊想課文主要寫什么？（3）、匯報(bào)：（在課題“腳”下面點(diǎn)“△”）（讓學(xué)生在讀課文中懂得抓住重點(diǎn)部分。）三、再讀課文，理清課文的寫作順序。（1）用自己喜歡的方式再讀課文，想想作者抓住哪幾方
4、面去寫爬山虎？（板書：葉子、腳）（2）導(dǎo)語：你們喜歡學(xué)那部分？（喜歡葉子那部分的站起來，喜歡腳的那部分站起來）今天我們就來學(xué)習(xí)爬山虎的腳吧！哪些自然段寫爬山虎的腳？（板書：3、4、5）（體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。）（3）請同學(xué)們自由朗讀2、3、4自然段，想想：作者抓住爬山虎的腳什么特點(diǎn)來寫？邊讀邊把爬山虎的腳特點(diǎn)句子找出來。（4）小組交流：（5小組匯報(bào)：A、“爬山虎的腳長在莖上?！保▽懗雠郎交⒛_的位置。）【板書：位置】B、“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！保▽懗隽伺郎交⒛_的樣子）板書：樣子】a、請同學(xué)讀讀這句話。C、“細(xì)絲跟新葉子一樣
5、，也是嫩紅。這就是爬山虎的腳?！薄景鍟侯伾緿、“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……”（這句寫出爬山虎的腳怎樣爬？）【板書：怎么爬】a、示這個(gè)句子出來，請同學(xué)讀。b、找出爬山虎的腳怎么樣爬的動(dòng)作詞？【“觸、巴、拉、貼”】c、齊讀這兩個(gè)句子，體會(huì)爬山虎怎樣一腳一腳往上爬。d、想看爬山虎怎樣一腳一腳往上爬嗎？（一齊看課件）f、把這句子全班讀，體會(huì)爬山虎怎樣往上爬。（通過對(duì)課文中的語言文字的理解，再結(jié)合課件看爬山虎的腳是怎樣爬。讓學(xué)生有一種親眼看過一樣，還借助實(shí)物讓學(xué)生理解好爬山虎的腳的位置、形狀、顏色。從而更好對(duì)課文中的語言文字理解，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）E、“爬山虎的腳要是沒觸著墻，不
6、……?！薄景鍟簺]觸著墻：枯萎這句話寫出了爬山虎的腳的變化）【板書：變化】觸著墻：牢固（6）、小結(jié)：通過剛才學(xué)習(xí)我們了解爬山虎的腳，其實(shí)它葉子也寫得很美，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)它的葉子。（設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）葉25、爬山虎的腳位置腳形狀顏色
