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《電教媒體在小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、電教媒體在小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用電教手段提高教學(xué)效果呢？一、靈活運(yùn)用電教媒體，指導(dǎo)個(gè)別教學(xué)，取得個(gè)別效益在教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)的是在性別、年齡、智商、個(gè)性、知識(shí)、能力、氣質(zhì)等方面都存在較大差異的復(fù)雜的教學(xué)群體。因此，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，逐步深入，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有位愛玩而不專注的男同學(xué)，盡管成績(jī)不突出，但他愛看書，好奇好勝，上科學(xué)課總發(fā)問(wèn)些奇特問(wèn)題：“太陽(yáng)為什么總是東升西落？”“人為什么不能象鳥一樣在天空中飛翔？”等等。為了滿足他的這種求知欲望，我便靈活機(jī)動(dòng)地采用錄像教學(xué)，播放了《宇宙太空》和《動(dòng)物趣聞
2、》的有關(guān)片斷，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，將抽象的知識(shí)道理寓于生動(dòng)的形象之中，在較短的時(shí)間里，把他帶到古今中外海闊天高的知識(shí)海洋里，激起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使其能主動(dòng)地去探索大自然中的奧秘，去體味探索成功的樂趣。。二、恰當(dāng)運(yùn)用電教實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)分類教學(xué)，取得局部效益教學(xué)中，面對(duì)部分學(xué)生的難以解決的共性問(wèn)題，教師如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)分類教學(xué)，則效果顯著。小學(xué)科學(xué)教材中《植物的種子》一課，教材重點(diǎn)是掌握種子的基本構(gòu)造──都具有胚根和胚芽。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胚根發(fā)育成植物的根系，胚芽發(fā)育成植物的莖葉。根據(jù)過(guò)去教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)我坏膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)該教材中的重點(diǎn)、
3、難點(diǎn)，難以掌握。于是便采取了實(shí)驗(yàn)與幻燈有機(jī)結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)了一張種子的構(gòu)造──胚根、胚芽活動(dòng)的抽拉片（右邊是植物的幼苗）和一張解剖觀察各種不同種子胚根和胚芽的復(fù)合片。實(shí)驗(yàn)：先讓學(xué)生解剖浸泡膨脹了的菜豆種子，要求他們從外到里觀察菜豆種子是由哪幾部分構(gòu)成的，然后，找一名學(xué)生匯報(bào)所觀察到的每一個(gè)部分：(1)最外層的皮──種皮：(2)豆瓣邊上小芽──胚根；(3)胚根上部小葉狀部分──胚芽；(4)內(nèi)部?jī)善~片──子葉。最后，學(xué)生自己總結(jié)出種子由種皮、子葉、胚根、胚芽四部分構(gòu)成的。接著，教師提出問(wèn)題：“把這粒種子種到土壤里，過(guò)幾天就會(huì)長(zhǎng)出一棵幼苗。請(qǐng)看燈片，說(shuō)一說(shuō)這棵幼苗的
4、根、莖、葉分別是由種子的哪部分發(fā)育的？”先讓學(xué)生自己充分發(fā)表意見后，老師再演示：抽拉燈片的胚根、胚芽部分，引起了學(xué)生的觀察興趣，看到了燈片上胚根用線指向幼苗的根部，胚芽用線指向幼苗的莖葉。這樣，問(wèn)題便迎刃而解了。然后，出示花生、大豆、蠶豆等種子的復(fù)合片，揭出上片，露出剖面，請(qǐng)學(xué)生指出每粒種子的胚根、胚芽部分。這時(shí)學(xué)生自然就會(huì)得出：不管什么植物的種子，都有胚根和胚芽。通過(guò)這樣分類教學(xué)，采取實(shí)驗(yàn)和觀察相結(jié)合的方法，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察物體的細(xì)微構(gòu)造的能力，又使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了知識(shí)，提高了教學(xué)效果。三、優(yōu)化組合電教媒體，指導(dǎo)全體學(xué)生，取得整體效益電教媒體多種多
5、樣，如幻燈投影、錄音、錄像等等。如何根據(jù)教學(xué)的要求，優(yōu)化組合電教媒體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，播放、演示準(zhǔn)備好的電教教材，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，這就取決于教師的教學(xué)藝術(shù)?；脽敉队澳芴峁┴S富的自然事物供兒童觀察，錄音能將無(wú)聲變有聲，可產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，給兒童拓出馳騁想象的廣闊的天地。如《美麗的自然界》是由抽拉片和覆蓋片組成的幻燈片，隨著抽拉片的緩緩拉動(dòng)，銀幕展現(xiàn)出一幅幅彩色畫面：綠水青山，田園禾苗如茵，走獸出沒，各種各樣的巖石下，昆蟲生息。五彩繽紛的花草叢中，蝴蝶飛舞……在師生共同觀賞和描述這些自然風(fēng)景的同時(shí)，用錄音機(jī)播放事先錄制好的與各種自然圖景相匹配的咯咯蛙叫，喳喳鳥語(yǔ)
6、，唧唧蟲鳴，嘩嘩流水等自然音響和萬(wàn)紫千紅的自然美景有機(jī)配合在一起，形成充滿生機(jī)、和諧美麗的自然環(huán)境。這種將幻燈投影與錄音的優(yōu)化組合，充分調(diào)動(dòng)了兒童的感官，使他們猶如身臨其境，喚起了他們探索自然奧秘，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的激情，收到了良好的教學(xué)效果。作者簡(jiǎn)介：豐君男中共黨員，75年8月出生。襄陽(yáng)區(qū)東津鎮(zhèn)院崗中心小學(xué)，郵編：441106。93年8月參加工作至今，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)。論文曾多次獲獎(jiǎng)。
