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《多媒體技術(shù)是指將聲音.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、多媒體技術(shù)是指將聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)、手寫(xiě)等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起,多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分,它以其集視、聽(tīng)于一體,集游戲、學(xué)習(xí)于一體,人機(jī)交互等諸多優(yōu)勢(shì)在幼兒園的課堂教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著極其重要的作用。在教學(xué)中,適時(shí)、適度、適量地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,活躍課堂教學(xué)氛圍。????一、激發(fā)興趣,活躍氣氛。????“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是最好的老師”,孩子們?cè)诙嗝襟w的這種多感官的刺激下,注意力集中的時(shí)間明顯長(zhǎng)于其它刺激。如新授一首小班幼兒歌曲《螞
2、蟻搬豆》,在多媒體中,小螞蟻們?cè)陂T(mén)口發(fā)現(xiàn)一粒豆,商量著怎么樣才能把它搬回家,聲音、動(dòng)畫(huà)把仿佛幼兒帶到了一個(gè)真實(shí)的螞蟻世界,孩子們的眼光都不由自主地集中到了多媒體上,而同樣出示一副圖片,幼兒的注意力只能集中一小段時(shí)間,甚至可以說(shuō)只能集中在教師出示圖片的一瞬間,而真正到了學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候,機(jī)械反復(fù)地跟唱,幼兒感到索然無(wú)味,而在多媒體里,則可以實(shí)現(xiàn)讓幼兒同步欣賞同步學(xué)習(xí)的效果,幼兒有了興趣,教學(xué)效益自然而然地會(huì)提高。????二、人機(jī)互動(dòng),寓教于樂(lè)。????人機(jī)交互,是電腦的一大顯著特點(diǎn),在幼兒與電腦接觸的同時(shí),能立即
3、產(chǎn)生反饋信息,這種交互方式能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在多媒體教學(xué)中,我們往往設(shè)計(jì)一些有游戲情節(jié)教學(xué)軟件,讓幼兒動(dòng)手操作。比如學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的情節(jié):秋天到了,大象伯伯果園里的果子成熟了,大象伯伯要請(qǐng)小象們來(lái)吃果子,大象伯伯請(qǐng)求小朋友們來(lái)幫助他,即根據(jù)小象的要求給它們分果子,分對(duì)了,小象就會(huì)表?yè)P(yáng)小朋友,分錯(cuò)了,小象則會(huì)鼓勵(lì)幼兒再來(lái)一次,幼兒對(duì)這種操作非常地感興趣,他們?cè)谂c電腦的交互中認(rèn)識(shí)到了數(shù)的形成。又如在科學(xué)教學(xué)軟件《動(dòng)物餐廳》里,讓幼兒給小動(dòng)物找食物,小貓、小狗、熊貓、
4、小猴等各有不同的食物,幼兒利用鼠標(biāo)進(jìn)行送食物的游戲,送對(duì)了,小動(dòng)物們就會(huì)說(shuō)“謝謝小朋友,我最?lèi)?ài)吃這個(gè)了!”如送錯(cuò)了,小動(dòng)物就會(huì)說(shuō)“我可不愛(ài)吃這個(gè),你幫我重新找一個(gè)吧!”電腦產(chǎn)生的立即反饋信息讓幼兒了產(chǎn)生極其濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,幼兒在這種鼓勵(lì)式的氛圍中有了自信心及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。????三、化繁為簡(jiǎn),形象生動(dòng)????在傳統(tǒng)教學(xué)中,一些復(fù)雜的現(xiàn)象及概念往往僅憑一些圖片和教師的口頭講解是無(wú)法讓幼兒理解的,而多媒體則通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)形象、直觀、和諧的情境,真正做到了化繁為簡(jiǎn),形象生動(dòng),便于理解。如大班幼兒在
5、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒時(shí),要理解總數(shù)不變而分合式左邊的數(shù)在遞增和右邊的數(shù)在遞減這個(gè)概念是很困難的,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了數(shù)媽媽找數(shù)寶寶的游戲,讓幼兒根據(jù)總數(shù)――數(shù)媽媽和一個(gè)數(shù)寶寶來(lái)為分合式找另一個(gè)數(shù)寶寶,找對(duì)了,數(shù)媽媽會(huì)笑。全部找完以后,數(shù)媽媽的兩隊(duì)寶寶也按順序排好了,接著讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)數(shù)寶寶報(bào)數(shù),聲音圖象的介入讓幼兒很快地了解了遞增和遞減的規(guī)律。又如,在學(xué)習(xí)數(shù)的守恒的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)進(jìn)行組成和分成的運(yùn)算,教師原來(lái)要準(zhǔn)備大量的圖形數(shù)卡和幼兒操作材料,而利用了電腦以后,教師只須準(zhǔn)備一份教學(xué)軟件就能將教學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒在與電
6、腦的交互過(guò)程中,電腦立即產(chǎn)生的反饋信息也能讓教師省時(shí)省力。????四、主動(dòng)探索,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。????又如《蝴蝶》,傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師要準(zhǔn)備許多關(guān)于蝴蝶世界的圖片及錄像資料等等,讓幼兒觀看圖片錄像,灌輸式地填給幼兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而利用了多媒體以后,我們?cè)陔娔X里我們可以突破時(shí)間和空間的限制,制作豐富多彩的蝴蝶世界,有蝴蝶的成長(zhǎng)歷程、生活方式、身體構(gòu)造等等。在課堂教學(xué)的開(kāi)始讓幼兒看了蝴蝶的圖片以后讓他們問(wèn)一些自己想知道的問(wèn)題,然后鼓勵(lì)幼兒自己去探索,在電腦中尋找自己想知道的答案,到最后與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),這種主動(dòng)探
7、索的方式,讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí),怎樣求知,迎合了時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求??傊?,多媒體輔助教學(xué)在幼兒園有著廣闊的前景,我們只要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)教育發(fā)展的要求,精心設(shè)計(jì)課件,適時(shí)適地適量適度地運(yùn)用,一定能夠收到事半功大班數(shù)學(xué)區(qū)材料投放之我見(jiàn)??在幼兒園的各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)中,數(shù)學(xué)區(qū)既是讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效的形式,也是課堂教學(xué)活動(dòng)的良好延伸。在這里,我們把冷冰冰的數(shù)字、枯燥無(wú)味的運(yùn)算變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲、競(jìng)賽,讓幼兒在寬松愉快的氛圍中探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘,孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)得有效果。想讓
8、數(shù)學(xué)區(qū)吸引孩子們的注意,必須重視操作材料的投放,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:????1、趣味性????在操作材料設(shè)計(jì)上,充分注重大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展水平,強(qiáng)調(diào)趣味性。有了趣味,孩子們的興趣便自然而然地被吸引過(guò)來(lái),他們會(huì)帶著強(qiáng)烈的愿望和環(huán)境相互作用。????例如在設(shè)計(jì)加減法運(yùn)算的材料時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了“開(kāi)鎖”游戲,在鎖的上面寫(xiě)好加減算式,在鑰匙上寫(xiě)好數(shù)字,如果算對(duì)了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開(kāi)鎖,這樣既可