范文宜精不宜濫.doc

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1、范文宜精不宜濫美文、佳作是海量的，我們不能一股腦拿來(lái)，向?qū)W生狂轟濫炸，而要放出眼光遴選。那么，到底遴選什么樣的文章來(lái)作范文呢？筆者以為，必須堅(jiān)持如下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1、針對(duì)弱項(xiàng)。什么文章給學(xué)生讀最給力？學(xué)生最想讀的文章。那么，學(xué)生最想讀什么文章呢？應(yīng)該是對(duì)本次作文某一環(huán)節(jié)自己處理得最不理想、而別人處理得最具匠心的文章。我們選出的范文應(yīng)該像一劑“補(bǔ)藥”：學(xué)生的作文哪“缺”，補(bǔ)哪；哪“弱”，補(bǔ)哪；哪“平”，補(bǔ)哪。這樣的范文，學(xué)生讀起來(lái)才會(huì)如饑似渴。廣大老師切不可漫天撒網(wǎng)，你的海量批發(fā)，只會(huì)換來(lái)學(xué)生的“一瞥而扔”。你要知道，學(xué)生可比你忙多了，你只任教一

2、門(mén)學(xué)科，學(xué)生哪個(gè)學(xué)科都要學(xué)，哪個(gè)學(xué)科都不可偏廢，哪個(gè)學(xué)科老師都不敢怠慢。2、可學(xué)能及。班固云：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。”如果選的范文太過(guò)高妙，只會(huì)讓學(xué)生“結(jié)網(wǎng)”無(wú)望，“羨魚(yú)”興嘆。要知道，桃子吊得太高，誰(shuí)也夠不著，就沒(méi)有人去夠那個(gè)桃子了。桃子吊在什么高度最合適呢？應(yīng)該吊在跳一跳就夠得著的高度。為此，我們遴選范文時(shí)要堅(jiān)持“三選”“三不選”?！叭x”就是選“學(xué)而能練”之文，選“練而能會(huì)”之文，選“會(huì)而能及”之文；“三不選”就是妙手偶得之文不選，天賦才思之文不選，獨(dú)門(mén)絕活之文不選。二、精讀。范文的“精選”就為“精讀”提供了時(shí)間和空間。對(duì)范文，“

3、入乎其中”了，才能產(chǎn)生共鳴；共鳴了，才能產(chǎn)生審美愉悅，消除審美疲勞。那么，到底怎么來(lái)讀呢？筆者以為，必須堅(jiān)持如下兩點(diǎn)：1、讀出門(mén)道。俗話說(shuō)：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。”廣大同學(xué)應(yīng)做目無(wú)全牛的內(nèi)行，要從自身寫(xiě)作的不足之處出發(fā)，去觀照范文的得意之處，反之亦可。而且，對(duì)這得意之處，還要揣摩出作者“想寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)的”“為什么這么寫(xiě)”等門(mén)道，即不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。這一步，老師可先“扶”學(xué)生走一程，采用導(dǎo)讀法，設(shè)計(jì)一些有梯度的問(wèn)題，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生找門(mén)道，析門(mén)道，悟門(mén)道；學(xué)生上路后，再逐步放手讓學(xué)生去自讀，自品，自悟。2、品出

4、妙處。許多學(xué)生讀了范文，“食而不知其味”。問(wèn)他學(xué)到了什么，空空然；問(wèn)他妙在何處，茫茫然。何故？皆因其閱讀時(shí)囫圇吞棗，而沒(méi)有細(xì)嚼慢品。我們讀范文，應(yīng)如品茗，讀了之后，應(yīng)掩卷咂摸咂摸，閉目回味回味；應(yīng)如美食家，觀其色，嗅其香，嘗其味，而不應(yīng)像一個(gè)餓漢，只為了填飽肚子。讀范文時(shí)，為完成任務(wù)匆匆瀏覽10篇，不及為領(lǐng)悟妙處細(xì)細(xì)品味1篇，這就是以“透”克“量”，以一當(dāng)十，以少少許勝多多許。