認(rèn)識周長（講稿）許曉蘭.doc

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1、認(rèn)識周長尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師，大家好！我是長師附小的許曉蘭，今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識周長》。一、說教材首先說教材：這節(jié)課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第41頁。課程標(biāo)準(zhǔn)把“空間與圖形”作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。周長是研究“空間與圖形”的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識一些平面圖形，形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編寫時注重直觀性和可操作性，通過呈現(xiàn)一些規(guī)則和不規(guī)則的實物和圖形，讓學(xué)生在觀察和動手操作中理解周長的實際含義。這一安排密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生空間觀念的形成與發(fā)展?；谖覍?/p>

2、教材的深刻理解和充分分析，我確定這些教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作，認(rèn)識周長，會指出并能測量簡單圖形的周長?！　∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作和分析概括能力，以及探究、小組合作意識。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。　　情感目標(biāo)：滲透德育，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱情。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我將這節(jié)課的重點定為理解周長的意義，會測量簡單圖形的周長。另外正確建立周長的空間觀念、體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想是本節(jié)課的教學(xué)難點。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體演示的方法，這樣更直觀易懂，在教學(xué)前，我為學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的圖

3、形、樹葉、繩子、直尺、軟尺和練習(xí)卡。二、說教法接下來說說這節(jié)課的教法與學(xué)法：老師們：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程?！币虼?，本課安排了感知和操作兩個層面的活動。采用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法來促進(jìn)學(xué)生對新知的內(nèi)化和建構(gòu)。三、說學(xué)法我記得著名心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的，主動建構(gòu)知識的過程。為此在

4、本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。讓他們在摸一摸、指一指、量一量等活動中理解周長的含義，并建立周長的空間觀念。四、說教學(xué)設(shè)計下面和大家說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：第一個環(huán)節(jié)：設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課我是這樣引入的：同學(xué)們，兔媽媽想讓小兔跑步鍛煉身體，跑完菜地一周就獎勵一根紅蘿卜，想跟老師一起看看嗎？估計學(xué)生會高興地說，想！課件演示小兔圍菜地跑步。小兔跑了一會覺得累了，不想再跑了。同學(xué)們，小兔跑完一周了嗎？估計學(xué)生會說，沒跑完！于是讓小兔繼續(xù)跑，直到回到起點。小兔終于跑完了一周。【一周】這時兔爸爸也來了，兔爸爸決定要考考小兔：“在數(shù)學(xué)上，圍菜地一周的

5、長度叫什么呢？”小兔高興地說：“圍菜地一周的長度，是菜地的周長。”【長度周長】小兔拿著紅蘿卜高興地回去寫作業(yè)了。同學(xué)們，今天我們也來學(xué)習(xí)周長。【認(rèn)識周長】在教學(xué)前，我把學(xué)生分成四組，小組進(jìn)行比賽，哪一組得到的紅花最多，就把聰明的小兔獎給他們。在這一環(huán)節(jié)中利用學(xué)生喜愛的動畫創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到生活情境中，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，引出周長的課題，同時鼓勵學(xué)生積極鍛煉，滲透德育。通過小組比賽，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)積極參與學(xué)習(xí)活動。第二個環(huán)節(jié)：自主探究，感悟新知（1）理解周長的含義首先讓學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)課本封面和桌面的一周，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不管從哪里開始，只要回到起點就

6、是“一周”。接著讓學(xué)生觀察課件演示描一描樹葉、紅旗、數(shù)學(xué)課本封面和鐘面的一周，抽象出它們的周長，讓學(xué)生理解周長是長度并感受生活中的周長。然后出示一些抽象的幾何圖形，讓學(xué)生指出它們的周長。結(jié)合課件演示，讓學(xué)生充分的感知，建立“一周”的清晰表象，同時理解周長是一周的長度。接著，提出疑問，什么樣的圖形有周長？課件出示這樣的兩個圖形，讓學(xué)生說一說哪一個圖形有周長？對比理解后，明確封閉圖形有周長，不封閉圖形因為有開口，從起點回不到起點，沒有一周的長度，也就是沒有周長。最后我歸納出周長的概念并板書?！景鍟悍忾]圖形一周的長度，是它的周長?！孔寣W(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背出周長的概念。評價獎

7、勵表現(xiàn)積極的小組。我這樣設(shè)計是依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，通過對周長表象的分析、比較、綜合、抽象出周長的本質(zhì)屬性，使學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。通過正反例的對比，加深對周長的理解。（2）測量簡單圖形的周長在這里，我組織學(xué)生4人一小組，每組發(fā)一張練習(xí)卡、一些測量工具和形狀不同的圖形若干個，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論以上圖形周長的測量方法，記錄測量結(jié)果并在練習(xí)卡上計算它們的周長。我鼓勵學(xué)生從多種角度去尋求解決問題的方法。最后，小組代表總結(jié)匯報。學(xué)生總結(jié)出測量的方法可能有以下四種：（1）直尺量。（2）軟尺圍。(3)先用繩子圍，再用尺量。（4）用滾的