第三單元《四邊形》單元備課.doc

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元《四邊形》單元備課一、單元教學(xué)內(nèi)容：教材第34—48頁，主要包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系1、已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：一年級上冊：認識物體和圖形；二年級上冊圖形的拼組2、本單元的主要內(nèi)容及要求：標(biāo)題具體內(nèi)容及要求主題圖校園場景圖。豐富學(xué)生對四邊形的感性認識。四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)

2、別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。周長利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學(xué)生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。長方形和正方形的周長創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。估計通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學(xué)生估量一些物體的長度。3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：四年級上冊：平行四邊形和梯形三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生初步認識了長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，了解了平面圖形的特征，并能用自己的

3、語言描述長方形、正方形邊的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。在教學(xué)時，老師要善于利用教材提供的大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，努力挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)他們進行自主探索和合作交流，教學(xué)中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇合適的教材呈現(xiàn)方式，使學(xué)生更好地認識、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間

4、觀念和推理能力。四、單元教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2．使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。3．使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。4．通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五、單元教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：探索并掌握長方形的周長計算公式，會計算長方形等圖形的周長。單元難點：1、探索并掌握長方形的周長計算公式，會計算長方形等圖形

5、的周長。2、估計一些物體的長度，并進行測量。六、單元課時數(shù):6課時課時1???四邊形的認識教學(xué)內(nèi)容：教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認四邊形，掌握四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。2、通過找一找、涂一涂、說一說、分一分、圍一圍等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識。教學(xué)重點：認識四邊形及其特征。教學(xué)

6、難點：掌握四邊形（特殊）的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形、釘子板、七巧板。教學(xué)過程：一、主題圖引入同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？在我們的校園里，同學(xué)們也正在進行各種活動，我們一起去看看。（課件出示主題圖）你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報、交流。揭示課題?！八倪呅蔚闹R”。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（1）動手操作。（讓學(xué)生感知面）請同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書第35頁，看，這頁上有許多的圖形（如下圖）（2）你能從中找出四邊形嗎？并涂上你自己喜歡的顏色。比一

7、比，看誰涂得又快又好看。（老師指定一、兩個學(xué)生在老師給的紙上涂色）（3）涂完后，同桌交流，說說理由。（師展示一學(xué)生的作品）（4）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？（板書四邊形其他圖形）2、概括四邊形的特征。（1）為什么這幾個圖形是四邊形？它們有哪些相同的特點？在小組里說一說。（小組討論、匯報）（2）師：對，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個角的圖形都是四邊形。?板書?????????????????????四條直的邊????四邊形有??????????四個角（3）我們知道了四邊形的特征，你能說說我們生活中哪些物

8、體的表面也是四邊形？（學(xué)生舉例）3、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）請你把桌上的四邊形進行分類。（兩人合作完成）然后互相說一說分類的依據(jù)和理由。教師巡視。（2）全班交流：學(xué)生匯報并說說分類標(biāo)準(zhǔn)。（3）還有不同的分法嗎？（對學(xué)生的不同分法，教師要加以肯定）4、判斷四邊形。老師這里還有一些圖形請你判斷一下他