詮解家庭教育影響.doc

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1、詮解家庭教育影響摘要：“家教”作為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，在基礎(chǔ)教育階段起著不容忽視的作用。本文就“家教熱”產(chǎn)生的原因、扮演的角色及其帶來的負(fù)面效應(yīng)和對(duì)策做了較為詳盡的闡述，全面透視家教作為一種教育資源和教學(xué)形式其獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)和作用,力求在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短地利用好這一資源,促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：家教熱“家教”角色負(fù)面效應(yīng)優(yōu)化配置一、引言家庭教師的發(fā)展可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐朝的韓愈就曾經(jīng)說過：“愛其子，擇師而教之”，由此就可以看出在中國古代給子女請(qǐng)家庭教師就已經(jīng)得到重視了。如果說“請(qǐng)家教”在古代是有錢

2、人的專利，如今，“家教”已走入尋常百姓家，作為一個(gè)特殊的教師群體越來越多地得到人們的接納?！凹医獭弊鳛閷W(xué)校教育的有益補(bǔ)充，在基礎(chǔ)教育階段的確起到了不容忽視的作用。但是，近些年，伴隨家教熱而產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也日益凸顯。如何發(fā)揮家教作為一種教育資源和教學(xué)形式所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)和作用，避免家教帶來的一系列問題，已成為目前迫切需要解決的一個(gè)社會(huì)難題。二、家教熱產(chǎn)生的原因在現(xiàn)今高考這個(gè)大學(xué)的通行證面前，每個(gè)家長(zhǎng)都懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的夙愿費(fèi)盡心思使自己的子女向高分隊(duì)伍挺進(jìn)。中學(xué)生從早到晚對(duì)著課表里密密麻

3、麻排滿的各科課程絲毫不敢怠慢，每天都有很多知識(shí)需要他們消化吸收，這難免導(dǎo)致了一些疑難問題的堆積。對(duì)于老師來說，他們有限的精力無法顧及到班上的每一位學(xué)生，無法解決所有問題。而家長(zhǎng)本身大多數(shù)也由于工作等原因無法處理子女遺留在學(xué)業(yè)中的問題，于是“家教”應(yīng)運(yùn)而生。如今，“家教”對(duì)于大家已經(jīng)是一個(gè)再熟悉不過的詞了。三、“家教”扮演的角色(一)家長(zhǎng)的“助手”3學(xué)海無涯通常情況下，家長(zhǎng)聘任“家教”主要是為了提高子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，即使不少學(xué)生本身學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)比較出色，家長(zhǎng)仍覺不足，他們?nèi)匀槐е鴮?duì)子女的巨大期望繼續(xù)

4、聘任“家教”?！凹医獭痹诔私探o孩子知識(shí)外，又充當(dāng)了其他角色，如陪讀、陪聊、心理輔導(dǎo)員等。總的來說，“家教”此時(shí)實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)教育子女的“助手”。（二）學(xué)生的“輔導(dǎo)員”“家教”作為學(xué)生的輔導(dǎo)員體現(xiàn)在很多方面。首先家教采取的“一對(duì)一”對(duì)面授課方式能夠?qū)W(xué)生因材施教。在學(xué)校里教師針對(duì)大班授課，是以大多數(shù)學(xué)生的水平開展課堂教學(xué)過程的。有些基礎(chǔ)差、接受能力弱的學(xué)生難免會(huì)落后，繼而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而“家教”在其輔導(dǎo)中給予學(xué)生充分的重視，彌補(bǔ)了學(xué)生在學(xué)校中被老師忽略的心靈創(chuàng)傷，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有些經(jīng)驗(yàn)

5、豐富的“家教”還可以在平時(shí)的輔導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（三）教師的“后備軍”社會(huì)發(fā)展的多元化需要教育的個(gè)性化，學(xué)校大班的教學(xué)完全屬于共性化教學(xué)?！凹医獭边@種“一對(duì)一”的教學(xué)形式正好彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足。盡管“家教”不是站在學(xué)校講臺(tái)上授課的教師，但其與學(xué)生共同參與完成教學(xué)活動(dòng)，這也是一種“師生關(guān)系”的形成。家教也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要參與者，因而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不可或缺的作用。四、“家教熱”帶來的負(fù)面效應(yīng)“家教”的存在有其合理的發(fā)展空間，然而它所帶來的負(fù)面效應(yīng)也不容小覷

6、。究其原因主要體現(xiàn)在以下方面。第一、“家教”的聘用導(dǎo)致部分家長(zhǎng)完全依賴于“家教”?！凹医獭惫倘皇羌议L(zhǎng)輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)的得力助手，但過分依賴于“家教”，子女們就無法得到父母應(yīng)有的關(guān)懷和監(jiān)督?！凹医獭睂?shí)質(zhì)上只能幫助父母教育子女，只有在與父母良好配合、共同作用的情況下才能取得正面的效果。單純地將所有責(zé)任完全嫁接給“家教”，最終只會(huì)適得其反。3學(xué)海無涯第二、不少孩子請(qǐng)了“家教”后，心理上產(chǎn)生了對(duì)“家教”的依賴性，導(dǎo)致課堂上不專心聽講，有的甚至還會(huì)影響課堂紀(jì)律，使教師和其他學(xué)生無法進(jìn)行正常的課堂教學(xué)。而且一旦

7、有了對(duì)“家教”的依賴傾向，學(xué)生極易產(chǎn)生思維惰性，遇到問題不積極思考，往往知難而退，進(jìn)而影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在這種不健康學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至身心發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。第三、“家教”中介是不少學(xué)生家長(zhǎng)和“家教”之間溝通的橋梁。隨著人們對(duì)教育的重視提高，“家教”市場(chǎng)的供需呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這對(duì)那些專門從事“家教”中介的機(jī)構(gòu)來說，無疑是一件喜出望外的事情。然而，不少中介機(jī)構(gòu)借著很多大學(xué)生想做“家教”的心理，收取可觀的注冊(cè)費(fèi)中介費(fèi)后并不完全或不按已有的約定履行自己的職責(zé)；社

8、會(huì)上也不乏有人打著“家教”中介的旗號(hào)騙取錢財(cái)，這不可避免得給家長(zhǎng)和“家教”雙方帶來了生理和心理的雙重傷害。第四、面對(duì)中高考的壓力以及學(xué)生家長(zhǎng)的要求等原因，不少教師也抽出自己的業(yè)余時(shí)間為部分學(xué)生擔(dān)任有償“家教”，這種課堂之外的授課活動(dòng)，使教師將授課內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行銷售，使教師這一職業(yè)蒙上了濃重的商業(yè)化色彩，嚴(yán)重降低了教師在人們心中的光輝形象?！渡綎|省義務(wù)教育條例（草案）》也禁止在職教師從事有償“家教”等兼職活動(dòng)。今年10月26日教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅也表示，對(duì)于利用職務(wù)之便進(jìn)行有償“家教”謀取私