淺談民間舞蹈與舞蹈教學(xué)融合.doc

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1、淺談民間舞蹈與舞蹈教學(xué)融合民間舞蹈承載著民間文化傳承的重任，它逐漸地對(duì)我國(guó)的職業(yè)院校舞蹈教學(xué)產(chǎn)生影響。促進(jìn)民間舞蹈與職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的融合，有利于推動(dòng)舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，更有利于民族文化的保護(hù)和傳承。筆者通過(guò)分析職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決策略，旨在促進(jìn)職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的舞蹈人才，實(shí)現(xiàn)民間舞蹈更好的繼承和發(fā)展。一、職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題5學(xué)海無(wú)涯淺談民間舞蹈與舞蹈教學(xué)融合民間舞蹈承載著民間文化傳承的重任，它逐漸地對(duì)我國(guó)的職業(yè)院校舞蹈教學(xué)產(chǎn)生影響。促進(jìn)民間舞蹈與職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的融合，有利于推動(dòng)舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，更有利于民族文化的保

2、護(hù)和傳承。筆者通過(guò)分析職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決策略，旨在促進(jìn)職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的舞蹈人才，實(shí)現(xiàn)民間舞蹈更好的繼承和發(fā)展。一、職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題5學(xué)海無(wú)涯（一）對(duì)民間舞蹈內(nèi)涵欠缺全面認(rèn)知。由于我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，在不同時(shí)期、不同地區(qū)形成了多樣化的民間舞蹈文化，但是，由于以往對(duì)于民間舞蹈在我國(guó)歷史文化發(fā)展中的地位不夠重視，導(dǎo)致了對(duì)于民族文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不夠清晰，主要表現(xiàn)在：第一，未能認(rèn)清民間舞蹈內(nèi)涵的特殊性因素。民間舞蹈由于其在歷史上是通過(guò)自發(fā)的民間組織創(chuàng)作出來(lái)的，其傳承也主要是靠口述、當(dāng)面教導(dǎo)等方式，未能形成完整的舞蹈

3、體系。另外，由于其對(duì)于表演者的身體素質(zhì)、專業(yè)能力要求較高，使得民間舞蹈的傳承較為困難。第二，未能認(rèn)清民間舞蹈內(nèi)涵的歷史性因素。自古以來(lái)，民間舞蹈只是作為地方人民的一種娛樂(lè)方式，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)于這種舞蹈形式不夠重視，未能給予其發(fā)展的支持和傳承方面的保護(hù)，導(dǎo)致了現(xiàn)在許多民間舞蹈未能被流傳下來(lái)。第三，近些年來(lái)，人們開(kāi)始重視歷史文化和風(fēng)俗民情，其中，民間舞蹈作為最具代表性的民族文化形式，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在一些節(jié)日晚會(huì)、活動(dòng)開(kāi)閉幕式上，民間舞蹈已經(jīng)占據(jù)了一席之地。但是，由于民間舞蹈本身具備一些其他舞蹈所沒(méi)有的特性，如舞蹈的創(chuàng)作呈現(xiàn)一種“短”、“頻”、“快”的特點(diǎn)，而且作品的質(zhì)量

4、良莠不齊，而觀眾則是追求欣賞舞蹈時(shí)帶給自己的視覺(jué)沖擊和心靈享受，卻很少有人能去深入體會(huì)其中的內(nèi)涵。（二）教學(xué)過(guò)程中忽略了舞蹈實(shí)踐環(huán)節(jié)。舞蹈的表演和創(chuàng)作，對(duì)于職業(yè)院校的舞蹈學(xué)生要求比較高，不僅是要求其具有良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力、嫻熟的舞蹈技巧，同時(shí)，也要求其具備不斷創(chuàng)新的能力。然而，目前職業(yè)院校在舞蹈教學(xué)方面，只是注重學(xué)生們模仿舞蹈的效果，忽視了學(xué)生們?cè)趯?shí)際表演中的能力，這就使得很多舞蹈學(xué)生在校期間可以輕松地學(xué)會(huì)舞蹈課程，但是真正參與到舞臺(tái)表演時(shí)，容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，并且嚴(yán)重缺乏新作品創(chuàng)作能力。（三）實(shí)踐和理論未能緊密結(jié)合。當(dāng)前，職業(yè)院校舞蹈教學(xué)，明顯地與社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求脫

5、節(jié)，究其原因，主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：其一，教材無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)要求。舞蹈包含的種類多種多樣，但是職業(yè)院校卻缺少專門針對(duì)于民間舞蹈的教材。因此教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候，沒(méi)有可靠的理論依據(jù)，這就使得民間舞蹈的教學(xué)難以形成一個(gè)完整的體系，很難達(dá)到期望中的教學(xué)效果。其二，教師的教育和指導(dǎo)工作不到位。在舞蹈教學(xué)中，教師的地位和作用無(wú)可替代。但是，目前職業(yè)院校的舞蹈課堂教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的教育和指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的效果。這主要是因?yàn)榻處煴旧韺?duì)于民間舞蹈的理解程度有限，而且在教學(xué)時(shí)，其表達(dá)能力和表演能力也受到自身?xiàng)l件的限制，對(duì)于學(xué)生的指引作用不強(qiáng)，另外，由于教學(xué)過(guò)程主要是教師表演學(xué)

6、生模仿，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)作，有一定的束縛作用。其三，未能將文化元素融入其中。民間舞蹈不僅是一種舞蹈形式，它更大的作用是民族文化的傳播。但是在職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中，往往強(qiáng)調(diào)的是舞蹈表演的技巧，而沒(méi)有向?qū)W生教授關(guān)于民族文化的相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生們所學(xué)習(xí)的民間舞蹈，只有內(nèi)容而沒(méi)有內(nèi)涵，導(dǎo)致民間舞蹈失去了其文化靈魂。（四）忽視了舞蹈的美與審美、社會(huì)功能。民間舞蹈作為一種藝術(shù)形式，具有其特殊的功能性，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，舞蹈的美與審美。民間舞蹈的美，包括其表達(dá)內(nèi)容的美以及表演形式的美，它的美，表現(xiàn)在對(duì)觀眾視覺(jué)和心靈的沖擊。第二，舞蹈的社會(huì)功能。民間舞蹈能夠陶冶人們的情操，

7、對(duì)于社會(huì)形成一種無(wú)形卻有力的影響，讓社會(huì)不斷朝著文化氛圍濃厚，人員素質(zhì)高的方向發(fā)展。但在職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中，卻忽視了這兩種功能，使得民間舞蹈失去了其重要的傳承意義。二、民間舞蹈與職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的融合策略5學(xué)海無(wú)涯（一）重新審視文化元素對(duì)職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的影響。民間舞蹈是民族文化的代表形式之一，要想實(shí)現(xiàn)民間舞蹈與職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的融合，就必須要重視文化元素的影響，主要可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，民族文化元素的影響。經(jīng)歷了幾千年的歷史發(fā)展，各個(gè)民族形成了獨(dú)具特色的文化，這些民族文化對(duì)于民間舞蹈的發(fā)展有著顯著的推動(dòng)作用。重視民族文化對(duì)于民間舞蹈