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1、雙鋼琴教學(xué)在高職院校中應(yīng)用價值摘要：本文闡述了將雙鋼琴教學(xué)及教學(xué)方法引入到藝術(shù)類高職院校中的重要性，全面分析了開設(shè)雙鋼琴演奏專業(yè)在高職院校中的優(yōu)勢以及培養(yǎng)學(xué)生在實踐性，應(yīng)用性等方面起到的積極作用。關(guān)鍵詞：高職院校;雙鋼琴演奏;應(yīng)用價值2014年6月___總書記在全國職業(yè)教育工作會議上做出重要指示。___主席指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。大膽將職業(yè)教育模式創(chuàng)新，努力建設(shè)中
2、國特色職業(yè)教育體系，讓素質(zhì)教育和技能教育成為高等職業(yè)院校教育中的兩個重要任務(wù)。一、我國高等職業(yè)院校音樂教育專業(yè)的特點和弊端我國高職院校中的音樂教育專業(yè)是高職教育專業(yè)領(lǐng)域里的新生事物。它既屬于高等音樂教育，但同時又兼具職業(yè)教育的實踐和實用性特征。高職音樂教育以市場需求為價值取向，具備培養(yǎng)學(xué)生的綜合性，實踐性。它培養(yǎng)的是普及性的音樂技能實用型人才，其教學(xué)體系的構(gòu)建與具體專業(yè)特性緊密相連，從而滿足當(dāng)今的社會需求。這就有別于高等音樂學(xué)院及高等綜合類大學(xué)音樂院校的教學(xué)要求?；诟呗氼愒盒O具特殊的人才培養(yǎng)模
3、式和傾向于實踐技能的特殊教學(xué)理念，這就要求高職院校的教育體系更應(yīng)具有其特殊性。然而，從目前高職院校鋼琴專業(yè)的教學(xué)來看其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)成績則并不理想。1、學(xué)生自身專業(yè)技能，音樂素質(zhì)，及文化課成績較差。多數(shù)考入高職院校的學(xué)生幾乎都是由于文化課成績較差，臨時抱佛腳為了參加藝術(shù)類考試只學(xué)習(xí)有關(guān)考試的曲目內(nèi)容和音樂理論知識。將所有的時間只用來學(xué)習(xí)應(yīng)付考試的作品，根本就沒有經(jīng)過長期扎實的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練和音樂素養(yǎng)的全面學(xué)習(xí)，使得進(jìn)入高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)都非常差。由于學(xué)生自身音樂素養(yǎng)上的把控不到位，專業(yè)基礎(chǔ)技能，理解
4、能力和音樂素養(yǎng)的差異較大，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)每首作品的完整程度，音色處理，織體結(jié)構(gòu)，演奏風(fēng)格等的準(zhǔn)確把握都不盡如人意。從整體上制約了高職院校的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生技術(shù)的提高。5學(xué)海無涯2、教學(xué)模式較為傳統(tǒng)和單一。高職院校目前依然沿用高等音樂學(xué)院的教學(xué)課堂模式，即專業(yè)性很強(qiáng)的“一對一”形式。教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練時由于學(xué)生識譜能力差，手指跑不動，影響了曲目的演奏效果；對各種風(fēng)格樂曲的學(xué)習(xí)也比較尷尬，大型曲目不能勝任，中小型曲目的學(xué)習(xí)又無法滿足學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)需求。這種脫節(jié)的教學(xué)模式目前已無法使高職學(xué)生適
5、應(yīng)今后的社會實踐需求。因此，如果要充分提高高職課堂的教學(xué)效率，就必須突破這種固有的教學(xué)模式，注重融入多元化教學(xué)模式。3、高職音樂專業(yè)目前沒有系統(tǒng)的，科學(xué)的教學(xué)大綱，和能夠適應(yīng)高職鋼琴專業(yè)教學(xué)的具有實用性的，規(guī)范的教材?，F(xiàn)在高職的鋼琴教材還是比較注重技術(shù)技能的訓(xùn)練，沒有從教學(xué)實用性出發(fā)。不應(yīng)該只是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)期間學(xué)會了幾首曲子，而是應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生如何具備全面的音樂素養(yǎng)，即學(xué)生進(jìn)入社會后如果成為一名教師，他能否具備一定的教學(xué)方法和能否在舞臺上具備一定的伴奏水平。這些都是未來高職院校的畢業(yè)生首先應(yīng)該掌
6、握和具備的實用性技能。二、開設(shè)雙鋼琴演奏課程是高職鋼琴專業(yè)教學(xué)的新思路探索5學(xué)海無涯在我國各大音樂專業(yè)院校中都開設(shè)有雙鋼琴演奏專業(yè)。它是室內(nèi)樂專業(yè)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，也是鋼琴表演專業(yè)學(xué)生的必修課之一。雙鋼琴演奏在西方已超過200年的歷史，在我國是20世紀(jì)末期出現(xiàn)的，起步較晚。但因其獨特而多樣的演奏形式和豐富的音樂表現(xiàn)方式受到了我國音樂界和廣大音樂聽眾的青睞。雙鋼琴演奏是一種合作演奏形式之一，需要演奏者雙方共同努力完成一部音樂作品的織體結(jié)構(gòu)，音樂內(nèi)涵以及音樂風(fēng)格的把握。演奏時兩架鋼琴同時發(fā)出的音
7、響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一架鋼琴的表現(xiàn)力，從聽覺上給聽眾帶來管弦樂隊一般的音響效果。這就更加充分的將鋼琴這件獨特樂器表現(xiàn)出更豐富，更寬廣的音響特性。每一首雙鋼琴作品的演奏并不像我們表面上所看到的只是兩架鋼琴共同彈奏這么簡單，其中的和諧與對比，對立與統(tǒng)一是雙鋼琴演奏的精華所在。雙鋼琴演奏是一門獨立的藝術(shù)形式，也是鋼琴獨奏專業(yè)學(xué)生的必要課程。這門課針對學(xué)習(xí)鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生起到全面發(fā)展的不可取代的課程之一。它可以訓(xùn)練獨奏者的合作能力，視奏能力，多聲部的聽覺能力和思維能力，音色的控制能力，以及節(jié)奏感等方面的重要基礎(chǔ)
8、素養(yǎng)，但這些又都是高職學(xué)生最欠缺的綜合性音樂素質(zhì)能力。因此，開設(shè)雙鋼琴演奏課程對于如今的高職學(xué)生來說具有其不可替代的重要作用。但就現(xiàn)狀而言，筆者了解到在高職開設(shè)雙鋼琴演奏課程的學(xué)校還是寥寥無幾，這將是未來高職院校鋼琴專業(yè)發(fā)展的新課題。三、高職院校雙鋼琴演奏課程的教學(xué)實施建議1、從重視學(xué)生的合作意識開始學(xué)習(xí)。合作能力是學(xué)習(xí)雙鋼琴演奏的基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生從四手聯(lián)彈曲目開始進(jìn)入合作意識的培養(yǎng)。四手聯(lián)彈的曲目篇幅比較短小，音樂形象個性鮮明，學(xué)生都非常喜歡練習(xí)。之前學(xué)生學(xué)習(xí)一首獨奏曲目所需
