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1、高職院校班級(jí)文化信仰建設(shè)思考摘要：班級(jí)文化建設(shè)是信仰建設(shè)的有效載體和重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的信仰意識(shí)和層次水平具有重要作用。而高職院校班級(jí)文化建設(shè)重在與職業(yè)特色相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。本文首先探討了班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵和構(gòu)成，重點(diǎn)分析了高職院校如何從組織文化、環(huán)境文化、精神文化、行為文化和制度文化五個(gè)方面建設(shè)班級(jí)文化，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)生的主體意識(shí)和信仰水平。關(guān)鍵詞：信仰建設(shè)；班級(jí)文化；責(zé)任意識(shí)班級(jí)文化對(duì)學(xué)生起著積極的指向作用，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班級(jí)文化是校園文化
2、的重要組成部分，是校園文化的有效載體，更是信仰建設(shè)的重要載體。高職院校的班級(jí)文化建設(shè)有其獨(dú)特性。職業(yè)教育的本質(zhì)是就業(yè)教育，職業(yè)院校的課程設(shè)置和德育工作也體現(xiàn)出強(qiáng)烈的職業(yè)特色。圍繞就業(yè)，班級(jí)文化更多的彰顯出職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、職業(yè)道德等特色。做好班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于高職院校學(xué)生的馬克思主義信仰教育具有重要意義。班級(jí)文化是校園文化的組成部分和重要著力點(diǎn)，是學(xué)校文化的微觀呈現(xiàn)，是班級(jí)的靈魂。它是以班級(jí)師生認(rèn)同的價(jià)值觀念，思維方式等心態(tài)文化（精神文化）為統(tǒng)領(lǐng)，以行為文化，制度文化及物質(zhì)文化為內(nèi)容結(jié)構(gòu)的班級(jí)獨(dú)特的生活方
3、式[1]。包含組織文化、物質(zhì)文化，行為文化，制度文化，精神文化五位一體，互相結(jié)合，就像一種無(wú)形的磁場(chǎng)，看不見(jiàn)，摸不著，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。（一）明確崗位責(zé)任，強(qiáng)化班級(jí)組織文化建設(shè)4學(xué)海無(wú)涯1.切實(shí)發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。高職階段，由于主體思想的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有清晰的自我意識(shí)，有著鮮明的思想觀念和價(jià)值觀。但是這種自我觀念和價(jià)值觀有時(shí)并不完全正確，所以要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。首先，班主任要具有高度的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮榜樣示范作用。其身正不令則行，其身不正，雖令不從。班主
4、任處處體現(xiàn)自己的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，敢于承擔(dān)責(zé)任，盡職盡責(zé)。其次，合理定位班主任職責(zé)，轉(zhuǎn)變班主任角色。在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任要變班級(jí)文化的制定者為班級(jí)文化建設(shè)的引導(dǎo)者。以平等的姿態(tài)參與班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)需要班主任以民主平等的師生關(guān)系引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè)，使自己的角色由限制型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。2.樹(shù)立班干部的示范作用班干部在班級(jí)管理中起著橋梁的作用，聯(lián)系著班主任和學(xué)生，作為班主任的助手和學(xué)生中的管理者，在班級(jí)文化建設(shè)中具有示范的作用。要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的選出優(yōu)秀的有能力的班干部。挑選出具有責(zé)任意識(shí)的班干部，特別
5、是個(gè)人基本素質(zhì)與班級(jí)文化相一致的班干部。合理組成班干部的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理、有效的班干部隊(duì)伍。強(qiáng)化班干部的崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在其職責(zé)范圍內(nèi)，敢于管理、善于管理、用于承擔(dān)自己工作職責(zé)范圍的事情。將工作做到位，做到實(shí)處。形成責(zé)任清晰、分工明確的班干部管理體制。3.對(duì)非正式組織進(jìn)行正確引導(dǎo)在班級(jí)中還存在著一些基于共同的興趣愛(ài)好，一致的價(jià)值觀或者性格相投而組成的群體，進(jìn)行一些群體活動(dòng)。這些群體，我們稱之為班級(jí)非正式組織。非正式組織對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)具有重要的影響作用，當(dāng)非正式組織中的價(jià)值觀與班級(jí)文化一致時(shí)，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)
6、有促進(jìn)作用，反之起阻礙作用。作為班主任，要具體、深入的了解班級(jí)中的非正式組織的種類其核心觀念，要引導(dǎo)他們與班級(jí)文化保持一致。（二）優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，提高班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化的建設(shè)即教室環(huán)境的布置，要做到兼顧德育功能、智育功能、和美育功能。教室文化對(duì)德育的影響一個(gè)無(wú)形的、潛移默化的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，它能讓學(xué)生自覺(jué)自愿地接受其影響、受到其熏陶、感染和鞭策。學(xué)生在教室文化的作用下，能夠樹(shù)立起堅(jiān)定正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)起高尚的道德情操、文明舉止和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的學(xué)風(fēng)。班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)上，由一點(diǎn)點(diǎn)的微觀形成班集體的宏觀，所
7、以注重細(xì)節(jié)，不放過(guò)班級(jí)環(huán)境的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。筆者所在學(xué)校實(shí)行班級(jí)管理整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約的7S做法。在實(shí)行7S工作中，我們的做法是把規(guī)范變成習(xí)慣、把標(biāo)準(zhǔn)變成要求。教室衛(wèi)生是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的重要方面。做好班級(jí)衛(wèi)生工作既能為班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、舒適、溫馨的環(huán)境也能為班級(jí)文化其他方面的建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。在教室衛(wèi)生打掃過(guò)程中，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在衛(wèi)生打掃中培養(yǎng)學(xué)生的完美意識(shí)、盡責(zé)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。做事做到最好，培養(yǎng)學(xué)生做事竭盡全力的職業(yè)素養(yǎng)。（三）增強(qiáng)班級(jí)認(rèn)同，促進(jìn)班級(jí)精神文化建設(shè)4學(xué)海無(wú)涯班級(jí)精神文化
8、是班級(jí)文化中的核心要素和靈魂。班級(jí)精神文化的主要要素是學(xué)生的價(jià)值觀和價(jià)值判斷。培育班級(jí)精神文化的重中之重是培養(yǎng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生如何做人，如何做事，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新的精神。在班級(jí)精神文化建設(shè)中逐步形成班級(jí)共同理念。在筆者班級(jí)中，我們所形成的班級(jí)理念就是班級(jí)興衰，我的責(zé)任。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人包括班主任和任課教師，對(duì)于班級(jí)的事情都有責(zé)任。著名的長(zhǎng)凳理論認(rèn)為
