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《高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【摘要】培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是讓學(xué)生敢于創(chuàng)新,勇于嘗試。傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂的局限性恰恰在于此,將課堂變成教師的“一言堂”,一股腦兒地將知識(shí)灌輸給學(xué)生,全然不顧學(xué)生是否已經(jīng)處于飽和狀態(tài),學(xué)生的地位十分被動(dòng),更談不上創(chuàng)新了。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,我們就要給學(xué)生提供這一機(jī)會(huì),構(gòu)建民主和諧課堂,為學(xué)生培育創(chuàng)新的沃土。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不僅有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),思維的拓展,更有利于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);創(chuàng)新能力;生活化教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族永葆生
2、命力的源泉,是我們屹立于世界民族之林的支撐。培養(yǎng)創(chuàng)新能力,更要從學(xué)生抓起。高中階段,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知水平和接受能力,可塑性強(qiáng),諸如一些理科類科目更會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土,本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談在高中化學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、構(gòu)建民主和諧課堂,培育創(chuàng)新沃土4學(xué)海無(wú)涯培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是讓學(xué)生敢于創(chuàng)新,勇于嘗試。傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂的局限性恰恰在于此,將課堂變成教師的“一言堂”,一股腦兒地將知識(shí)灌輸給學(xué)生,全然不顧學(xué)生是否已經(jīng)處于飽和狀態(tài),學(xué)生的地位十分被動(dòng),更談不上創(chuàng)新了。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,我們就
3、要給學(xué)生提供這一機(jī)會(huì),構(gòu)建民主和諧課堂,為學(xué)生培育創(chuàng)新的沃土。首先,營(yíng)造平等的師生關(guān)系。隨著時(shí)代的發(fā)展,師生關(guān)系也在潛移默化中發(fā)生著變化,教師不再是神圣不可侵犯的代名詞,師生應(yīng)該是平等的,學(xué)生也只有親其師,才能信其道。教師要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)與學(xué)生聊天、談心,走進(jìn)學(xué)生的心里,在保證自己的威嚴(yán)的前提下讓學(xué)生擁有質(zhì)疑的勇氣,教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步;其次,充分凸顯學(xué)生的主體性。無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的時(shí)間分配還是課堂地位,都要讓學(xué)生成為課堂真正的主人,學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體,只有這樣,才談得上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展;最后,打造輕松愉快的課堂氛圍。環(huán)境對(duì)人
4、產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的,卻也是至關(guān)重要的。只有在輕松愉快的心情中,學(xué)生才能以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,因此,課堂不必弄得死氣沉沉。只有這樣,當(dāng)學(xué)生有了一些想法和點(diǎn)子的時(shí)候,可以大膽地提出來(lái)共同探討,也為學(xué)生提供了無(wú)限種可能性。例如,在我的化學(xué)課堂上,我制定了這樣一個(gè)規(guī)則:如果哪位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)老師課件中的錯(cuò)誤或講課過(guò)程中的口誤并能夠及時(shí)地指出來(lái)進(jìn)行糾正的話,將會(huì)為該同學(xué)所在小組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。這一大膽的嘗試鼓舞了學(xué)生的士氣,上課時(shí)注意力十分集中,我更希望學(xué)生能夠?qū)⑦@種自信和敢于質(zhì)疑的精神延續(xù)下去。同時(shí),這項(xiàng)舉措也激勵(lì)著我、鞭
5、策著我,任何時(shí)候都不能停滯不前,因?yàn)橛械臅r(shí)候?qū)W生的能力真的超乎你的想象。二、實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性任何一門(mén)學(xué)科知識(shí)都來(lái)源于生活,最終又服務(wù)于生活,化學(xué)學(xué)科也是如此。高中化學(xué)與初中化學(xué)相比,難度升級(jí),內(nèi)容增加,給學(xué)生帶來(lái)不小的壓力,如果只是將其視為一門(mén)考試科目的話,為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的話,只能說(shuō)是難上加難。為了消除學(xué)生的畏難情緒,幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度,生活化教學(xué)不失為一種有效的嘗試,一方面,能夠真切地讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)并不是為了應(yīng)付考試,而是掌握一項(xiàng)基本技能,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問(wèn)題;另一方面,也能夠增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性
6、,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而擁有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的可能性。這就要求教師做到以下幾點(diǎn):首先,深入挖掘教材,熟悉教材內(nèi)容,明確編者意圖,并能夠根據(jù)自己的教學(xué)需要對(duì)教材資源進(jìn)行整合,實(shí)現(xiàn)教材價(jià)值的最大化;其次,善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí),并從生活中汲取教學(xué)元素。高中生每天穿梭于學(xué)校與家的兩點(diǎn)一線,生活單調(diào)乏味,在課堂上能夠引起他們共鳴的莫過(guò)于生活了,想要時(shí)不時(shí)地給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué),就要做足功課,知道學(xué)生對(duì)什么感興趣,哪類話題更能夠引起他們的共鳴;最后,創(chuàng)設(shè)生活情境,為學(xué)生提供運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái),可組織開(kāi)展形式各異的實(shí)踐
7、活動(dòng),讓學(xué)生參與其中,真正做到“得法于課內(nèi),受益于課外”,在此過(guò)程中,學(xué)生的思維會(huì)得到釋放,創(chuàng)新能力也會(huì)潛滋暗長(zhǎng)。例如,在講授《生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物》這節(jié)課時(shí),從課堂導(dǎo)入到概念解讀,再到聯(lián)系生活實(shí)際的舉例子,環(huán)環(huán)相扣,都離不開(kāi)生活,完美地將化學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起,學(xué)生接受得也特別快,效率自然要高。三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處4學(xué)海無(wú)涯實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,無(wú)論是從試卷中實(shí)驗(yàn)題所占分值比重的角度,還是學(xué)生感興趣程度來(lái)看,實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不容忽視。然而,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,迫于實(shí)驗(yàn)條件的限制或教學(xué)進(jìn)度的局限,通常實(shí)驗(yàn)教
8、學(xué)都是得不到落實(shí)的。教師往往會(huì)采取演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生一飽眼福甚至是輕描淡寫(xiě)地忽略掉,造成了本末倒置。其實(shí),在枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中,實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最感興趣的一個(gè)部分,自然而然地也會(huì)成為最能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)環(huán)