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《大眾媒介對(duì)音樂(lè)教育的影響.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)無(wú)止境大眾媒介對(duì)音樂(lè)教育的影響摘要：隨著我國(guó)進(jìn)入信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)也得到有效的發(fā)展，讓大眾媒介走進(jìn)社會(huì)與教育。印刷媒介和電子媒介被稱之為大眾媒介，兩者已經(jīng)在人類生活中有了無(wú)可取代的作用，大眾媒介在逐漸改變?nèi)祟惿詈驼J(rèn)知，其中音樂(lè)教育也得益于大眾媒介，得到有效的發(fā)展。本文將以大眾媒介作為主要切入點(diǎn)，提出中小學(xué)音樂(lè)教育中大眾媒介的重要性以及影響力。關(guān)鍵詞：大眾媒介；中小學(xué)；音樂(lè)教育；直接影響；間接影響音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是提高學(xué)生情感體驗(yàn)以及審美感的重要教育環(huán)節(jié)。從中小學(xué)開(kāi)始音樂(lè)教育有助于素質(zhì)教
2、育的提升?；诖蟊娒浇閷?duì)教育的影響，音樂(lè)教育也受到了大眾媒介影響，開(kāi)始了較大的轉(zhuǎn)變，讓音樂(lè)教育更加的完善。本文將提出大眾媒介對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的直接影響與間接影響。一、大眾媒介對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的直接影響3學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境（一）音樂(lè)視聽(tīng)感受的品質(zhì)化。音樂(lè)的有效傳播和發(fā)展是基于人類的聽(tīng)覺(jué)，最早進(jìn)行音樂(lè)教育過(guò)程中是沒(méi)有任何大眾媒介對(duì)其進(jìn)行干預(yù)的，只是通過(guò)鋼琴和黑板，進(jìn)行歌唱教學(xué)，這種較為傳統(tǒng)的課堂不足以稱之為音樂(lè)教育。但是在大眾媒介進(jìn)入音樂(lè)教育之后，唱歌教學(xué)發(fā)生了改變，有了錄音機(jī)、曲譜、書本、有聲電影等等，讓音樂(lè)教育有
3、了更好的視聽(tīng)享受，將聲音通過(guò)大眾媒介留存更是音樂(lè)歷史上的一大發(fā)展。中小學(xué)九年義務(wù)教育中的音樂(lè)教材與課程設(shè)置比例相等，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中主要是以音樂(lè)鑒賞為課程教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)教育部門對(duì)于音樂(lè)教育有明確要求，學(xué)習(xí)音樂(lè)必須要有感受的過(guò)程，從而進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，完成音樂(lè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、豐富學(xué)生情感。在實(shí)際音樂(lè)欣賞過(guò)程中，中小學(xué)音樂(lè)欣賞課主要欣賞作品是：戲劇、民歌、交響樂(lè)、藝術(shù)歌曲、流行歌曲等，由于在欣賞過(guò)程中教學(xué)設(shè)備的受限，教師無(wú)法利用多種樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)大眾媒介便可代替各種樂(lè)器，完成音樂(lè)欣賞教學(xué)。
4、比如：《第九交響曲》通過(guò)大眾媒介，在音樂(lè)課堂教育過(guò)程中播放該作品，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞及學(xué)習(xí)能力，并具有樂(lè)器無(wú)法代替的作用。（二）音樂(lè)知識(shí)傳授的便易化。根據(jù)對(duì)目前中小學(xué)音樂(lè)教育課堂的了解，發(fā)現(xiàn)大眾媒介已經(jīng)進(jìn)入了各個(gè)院校內(nèi)，進(jìn)入了音樂(lè)課堂。通過(guò)筆者對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)傳授進(jìn)行了解時(shí)，音樂(lè)教師最常用到的大眾媒介是通過(guò)電腦播放視頻、音頻，或者以幻燈片的形式進(jìn)行視頻教學(xué)。在音樂(lè)欣賞課中，以上大眾媒介應(yīng)用更為頻繁，其根本原因在于大眾媒介的便利性。音樂(lè)教學(xué)首先是要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，大眾媒介能夠輕松完成與“聽(tīng)”有關(guān)的
5、音樂(lè)教學(xué)。比如：在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，想要分析交響樂(lè)隊(duì)所使用的樂(lè)器，就需要聽(tīng)作品，從雙簧管明亮、清晰的音色中感受到作品所表達(dá)的情感。學(xué)生自己聽(tīng)來(lái)的感受和教師直接描述的感受是不同的，大眾媒介能夠?qū)⒁魳?lè)作品以直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠快速分析出作品內(nèi)涵，大大的提升了教學(xué)工作有效性以及便利性。二、大眾媒介對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的間接影響（一）音樂(lè)自主學(xué)習(xí)能力的提升。在信息化時(shí)代中，3學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境音樂(lè)能力的培養(yǎng)可通過(guò)大眾媒介來(lái)完成，通過(guò)大眾媒介給音樂(lè)教育帶來(lái)的影響，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：音樂(lè)感受力、音樂(lè)創(chuàng)造力、音
6、樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)鑒賞力、音樂(lè)教學(xué)能力都能通過(guò)大眾媒介來(lái)培養(yǎng)。這些都是通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)完成的，通過(guò)大眾媒介對(duì)聲音的存儲(chǔ)，讓學(xué)生能夠反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，尤其是中小學(xué)音樂(lè)教育前期就需要通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)起音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)大眾媒介不受時(shí)間和空間限制的能力，學(xué)生能夠?qū)Ω信d趣的音樂(lè)作品進(jìn)行反復(fù)聆聽(tīng)，加深對(duì)音樂(lè)作品的感悟。大眾媒介帶來(lái)的間接影響，就是讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有主動(dòng)性，從而更好的開(kāi)展音樂(lè)教育。比如：手機(jī)、電腦都能夠進(jìn)行音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，學(xué)生只需下載音樂(lè)軟件，即可搜索音樂(lè)作品。目前，常見(jiàn)的音樂(lè)軟件
7、有：QQ音樂(lè)、酷狗音樂(lè)、網(wǎng)易云音樂(lè)等，都能搜索各種類型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在課外也能夠接受音樂(lè)教育。（二）音樂(lè)審美趣味上的重塑。在音樂(lè)教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)鑒賞能力，實(shí)際就是在強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生音樂(lè)審美趣味。大眾媒介對(duì)審美趣味有這較大的影響。現(xiàn)如今各種類型的音樂(lè)節(jié)目，比如：《全球中文音樂(lè)上榜》《精彩音樂(lè)匯》《中國(guó)音樂(lè)電視》《影視留聲機(jī)》等都在影響著人們對(duì)音樂(lè)的審美。因此，想要讓中小學(xué)音樂(lè)教育得到重塑的機(jī)會(huì)，需要讓中小學(xué)生了解大眾媒介（手機(jī)、電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)），找出一種好的教育方式，讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到大眾媒介對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要
8、性。在進(jìn)行大眾媒介教學(xué)前，教師需要讓學(xué)生明白大眾媒介的優(yōu)勢(shì)，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。由此，教師可以給學(xué)生布置音樂(lè)作業(yè)，對(duì)作品進(jìn)行欣賞，提升其自身的欣賞和鑒賞能力，重塑中小學(xué)生的音樂(lè)審美趣味。根據(jù)筆者調(diào)查目前中小學(xué)生的歌單，發(fā)現(xiàn)流行音樂(lè)在歌單中占比較大，而戲劇、民歌在中小學(xué)生歌單中較為少見(jiàn)，這也是因?yàn)榇蟊娒浇榈挠绊?。由于近年?lái)電視上、網(wǎng)絡(luò)上都在宣傳流行音樂(lè)，中小學(xué)生意志力不強(qiáng)，喜歡流行的東西
