資源描述：
《淺析傳統(tǒng)音樂教育與音樂欣賞的區(qū)別》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析傳統(tǒng)音樂教育與音樂欣賞的區(qū)別一、目標(biāo)與教學(xué)策略的不同傳統(tǒng)的幼兒音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。因為幼兒有活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒難以接受，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，要充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法力求生動、新穎。例如：教《春天》一歌時，事先在黑板上畫好一棵大樹，然后隨著口唱"春天天氣真正好"，畫出"太陽"，地上長出小青草，畫出一些"小草"，樹
2、上小鳥吱吱叫，畫出在樹上唱歌的"小鳥"，"花兒都開了"，在地上畫出正在開放的花朵。這些簡單生動的畫面不僅揭示了歌詞的內(nèi)容，也能引起幼兒對自己所感受的春天景象的聯(lián)想。傳統(tǒng)音樂教育較注重幼兒的技能培養(yǎng)，例如節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感，同時在活動室內(nèi)，布置音樂角，引導(dǎo)幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器，熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別
3、各種樂器聲音的特色和性能，引導(dǎo)幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂器，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音。為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵他們多聽、多練、多感受。而我園的欣賞性音樂活動則大相徑庭。音樂欣賞是我們的音樂課中不容忽視這重要的一環(huán)。但音樂活動中音樂欣賞的這一部分一直是我們老師們困惑最多的環(huán)節(jié)，不是滲透的不夠沒有讓孩子們盡興，就是滲透的太多讓孩子們沒有放開思想與手腳。所以在音樂欣賞過程中，幼兒的情感體驗往往過于膚淺，仿佛"蜻蜓點水，一觸即飛"，流于表面和形式，沒有實質(zhì)的內(nèi)涵。有時甚至就是一
4、種無動于衷，看起來活動過程熱熱鬧鬧，而其實孩子們的情緒體驗都處于浮躁狀態(tài)。我們也知道當(dāng)孩子們?nèi)谌胍魳?，進(jìn)人音樂，成為音樂中的一部分的時候，她所能領(lǐng)悟到的音樂的美和情感的震撼便會自然生成。經(jīng)常和同事一起探討怎么樣的方式方法才在幼兒園的音樂欣賞中才是最有效的。我們知道語言是思維的載體，也是思維的工具，老師們把音樂中感悟到體驗到的情緒、想像、感動用語言有的放矢的表達(dá)出來，音樂便能分享，成為了兒童的依托。教師在音樂欣賞過程中處于合理地進(jìn)退，語言優(yōu)美而不平白，使音樂變得美和神秘，使孩子的心靈得到了升華。匈牙利著名的兒童音樂
5、教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：兒童對音樂的反應(yīng)必須有大肌肉的反應(yīng)，沒有此，是不完善的。在老師的活動上孩子們作到了領(lǐng)悟音樂的輕快緩急、張弛有序，在音樂和肌肉運動的和諧契合中感受音樂所帶來的美的享受。音樂或是輕柔浪漫的，或是鏗鏘激昂的，孩子們的動作和音樂相融相合更好地表達(dá)了音樂。一、音域與樂曲選材的不同幼兒的音域隨著年齡不同而感變，傳統(tǒng)的音樂教育注重科學(xué)的教學(xué)模式，如：小班C—a，中班c-b，大班c-c'。而音樂欣賞活動則沒有這些條件的限制。在音樂欣賞活動中，我們提倡采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫等藝術(shù)活動是有機(jī)成一
6、體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。而且充分尊重幼兒的個體差異，讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。人類的各種藝術(shù)活動之間有著共同的淵源和創(chuàng)作、欣賞規(guī)律，運用文學(xué)、美術(shù)、韻律動作等姐妹藝術(shù)幫助兒童欣賞音樂，不僅可以增進(jìn)兒童對音樂的理解，而且有助于發(fā)展兒童的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。采用“多通道參與法”，幫助幼兒打開盡可能多的感知通道，在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富
7、和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。音樂欣賞課還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。我認(rèn)為適合幼兒特點的樂曲有：《動物狂歡節(jié)》、《彼得與狼》、《蝴蝶》、《噴泉》、《圓舞曲》（肖邦作品64之1）又名《小犬圓舞曲》、《牧童短笛》、《小丑》、《效外去》、《洋娃娃之夢》等等。同時，還可讓幼兒欣賞優(yōu)美的合唱曲，如《山童》、《玩具恰恰舞》、《桑塔露琪亞》、《鱒魚》等等。音樂的天空是廣闊的，教師應(yīng)幫助幼兒插上想像的翅膀，在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；
8、音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”
