探析農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育問題.doc

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1、學(xué)無止境探析農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育問題摘要：隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的加快，國家和社會對于農(nóng)村兒童，尤其是留守兒童的教育也越來越關(guān)注。由于城市的發(fā)展，很多農(nóng)村人都進(jìn)城去打工，這就形成了一個特殊的群體——留守兒童。因?yàn)楦改付疾辉谏磉?，這些孩子的成長及教育受到了一定的阻礙。本文主要分析農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育現(xiàn)狀以及解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；留守兒童；教育問題一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育現(xiàn)狀(一)孩子沒有一個良好的家庭教育環(huán)境因?yàn)榱羰貎和碾p親一般都去了城市打工，孩子留在家里給爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶著。在這種家庭狀況下成長的孩子家教比較欠缺，更因?yàn)楦改赣H不在，內(nèi)心缺乏父愛和母愛，更容易產(chǎn)生

2、心理疾病。有研究表明，中國青少年犯罪主要集中在農(nóng)村地區(qū)，而在其中，留守兒童又占據(jù)了大部分。這正是因?yàn)檫@些孩子從小沒有接受到正常的家庭教育，三觀沒有完全建立好，面對外界的誘惑時就必然沒有那么強(qiáng)的抵抗力。(二)父母的觀念造成的影響盡管留守兒童的父母不在身邊的時間比較長，但孩子對于父母的依戀以及父母對孩子的影響都是巨大的。有很多父母在城市當(dāng)中打工后就深知知識的重要性，對于孩子的要求也比以前變高了。他們會隨時聯(lián)系照看孩子的老人和教師，通過各種方式鼓勵和要求孩子積極學(xué)習(xí)。這種影響是積極向上的。但還是存在一部分父母，他們認(rèn)為自己沒有讀書，但是在城市中打拼也能過得去，掙的錢也不比別人少，對孩

3、子采用放任的態(tài)度。孩子們在這樣的態(tài)度下自然會放松自己，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。(三)學(xué)校教育不到位3學(xué)海無涯學(xué)無止境這些留守兒童的父母更多的是將教育孩子的重任交給了教師和學(xué)校。但部分農(nóng)村小學(xué)因?yàn)橛布O(shè)施落后導(dǎo)致教學(xué)資源不足，留不住優(yōu)秀教師，教師隊(duì)伍不強(qiáng)，對孩子們的教育不是很重視，或者是因?yàn)榻虒W(xué)壓力重，教師精力不足，只重視孩子的身體健康，而未能重視孩子的心理健康，導(dǎo)致有些孩子心理已經(jīng)出現(xiàn)問題了，教師還沒有發(fā)現(xiàn)，最終造成不可挽回的后果。由于以上種種原因，留守兒童的教育問題必須提上日程，盡快改進(jìn)。但是，這個問題并不是教師個人努力就能夠完成的，是需要社會、學(xué)校和家庭共同努力的。二、農(nóng)村小學(xué)留守兒童

4、的教育對策(一)學(xué)校需要對學(xué)生加強(qiáng)管理學(xué)校對于留守兒童，尤其是小學(xué)生的作用是十分巨大的。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間有時候會比在家中的時間還要長。為了改善留守兒童的教育情況，學(xué)校需要加強(qiáng)對于留守兒童的管理，不能夠讓孩子們放任自流，可以建立起專門的留守兒童檔案，對于每個班級當(dāng)中的留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。教師不僅僅要傳授給孩子們知識，更需要對孩子們的心理健康加以關(guān)注，同時，教師應(yīng)當(dāng)積極與孩子的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，了解孩子們在家中的教育情況，根據(jù)學(xué)生的個人情況進(jìn)行教育，幫助孩子們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學(xué)校還可以建立“親情電話”，教師一個月聯(lián)系一次留守兒童的父母，讓他們了解到孩子們在學(xué)校

5、當(dāng)中的學(xué)習(xí)和教育情況。孩子們有什么心理問題，教師也需要及時與父母溝通，同時，教師也可以讓家長每個月給孩子打電話，保持一定的聯(lián)系頻率，讓孩子們產(chǎn)生被關(guān)愛的感覺。(二)家庭需要建立一個完善的教育環(huán)境家庭教育是每一個孩子在童年時期不可缺少的一部分。為了改善留守兒童的教育現(xiàn)狀，家庭教育的改變首當(dāng)其沖。很多農(nóng)村家庭的父母和監(jiān)護(hù)人對孩子教育的理解只限于給錢或者物，而忽視了他們的心理健康和情感缺失的問題。家長和監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)改掉這種不正確的教育理念，把對孩子們的教育真正放在心上，應(yīng)當(dāng)給予孩子們關(guān)心和愛，而不僅僅是物質(zhì)上的滿足。同時，有的留守兒童很明顯出現(xiàn)心理不健康的問題時，父母應(yīng)當(dāng)做到的是為了孩

6、子的未來盡量安排好自己的外出打工時間，盡量留一個人在家對孩子進(jìn)行教育并且給予他們關(guān)心和愛。如果實(shí)在沒有條件的話，那就應(yīng)當(dāng)選好孩子的監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)是有一定文化，懂得教育孩子的親朋好友，能夠做到不嬌慣孩子，也不讓孩子做過多的家務(wù)和農(nóng)活，能夠幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。比如，父母可以給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，在外的家長給學(xué)生和監(jiān)護(hù)人定期打電話詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，計劃完成得怎么樣等，與孩子多多進(jìn)行溝通，讓孩子體會到被關(guān)愛的感覺。(三)社會需要營造良好的氛圍3學(xué)海無涯學(xué)無止境人都是群居動物，留守兒童也不例外，對于留守兒童的教育，社會也應(yīng)當(dāng)做出一些改變。首先，在小學(xué)旁邊盡量不要建設(shè)娛樂場所，如網(wǎng)吧、

7、游戲廳等等，減少孩子面對的誘惑。其次，要引導(dǎo)好小學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)校旁邊多建設(shè)一些圖書館、書店等設(shè)施，讓孩子們感受到積極向上的學(xué)習(xí)之風(fēng)。最后，社會應(yīng)當(dāng)鼓勵有條件的組織和個人，進(jìn)行一些關(guān)愛留守兒童的活動，給予孩子們來自社會的關(guān)愛與溫暖。國家和政府可以鼓勵圖書館、書店等有益場所在學(xué)校附近開設(shè)。同時，學(xué)校也要嚴(yán)格管理學(xué)生，不要讓他們?nèi)蕵窂d、網(wǎng)吧等有害場所，經(jīng)常給學(xué)生滲透一些觀念，讓學(xué)生明白過早進(jìn)入這些場所對他們是沒有好處的。三、結(jié)束語留守兒童也是我們祖國的花朵和未來的棟梁之才。雖然農(nóng)村小學(xué)留守兒