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《試議實踐教學(xué)方法的問題.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)無止境試議實踐教學(xué)方法的問題一、法學(xué)實踐教學(xué)存在的問題(一)實踐教學(xué)形式化，發(fā)揮作用有限我國法學(xué)實踐教學(xué)固然實現(xiàn)了多樣化，但是由于其缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要求，缺乏必備的配套制度環(huán)境和程序要求，導(dǎo)致實踐教學(xué)流于形式，發(fā)揮作用有限。各實踐教學(xué)方法雖然在理論上有諸多優(yōu)點，卻由于過于形式化、抽象化，沒有合理的切實可行的操作方案，導(dǎo)致在實際教學(xué)中的效果十分有限。(二)實踐教學(xué)在配置上不夠科學(xué)，時間上不夠充足我國目前的法學(xué)教育，雖然采取了多種方式，但由于各實踐教學(xué)方法的特點，其適用的階段、方式不盡相同。目前而言，實踐教學(xué)在配置上不夠科學(xué)，如囿于就業(yè)壓力，模擬法庭
2、往往在低年級開設(shè)，實際上忽視了低年級同學(xué)未完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不能勝任模擬法庭的綜合性要求，導(dǎo)致收效甚微。由于時間所限，專業(yè)實習(xí)的時間往往過短，導(dǎo)致實習(xí)流于空泛化，學(xué)生受益甚微。(三)實踐教學(xué)缺乏有效互動和交流法學(xué)實踐教學(xué)的設(shè)置，缺乏互動交流環(huán)節(jié)的安排。由于課時所限，教師在案例教學(xué)時，往往一帶而過，師生間、學(xué)生間均缺乏有效的互動和溝通，不利于學(xué)生對案例的深入領(lǐng)會;在模擬法庭和庭審觀摩，由于缺乏互動和交流，使得學(xué)生止步于自身的直觀認(rèn)識，無法對過程中的得與失加以總結(jié)以加深認(rèn)識;在專業(yè)實習(xí)中，由于缺乏與老師、同學(xué)的互動，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中遇到問題不知所措，最終導(dǎo)
3、致實習(xí)流于形式。二、法學(xué)實踐教學(xué)改革的對策2學(xué)無止境(一)改革實踐教學(xué)制度，完善實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制針對我國目前實踐教學(xué)流于形式化的缺陷，目前的當(dāng)務(wù)之急是改革實踐教學(xué)制度，促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的完善。這就要求應(yīng)當(dāng)對實踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、程序等有統(tǒng)一的明確要求，建立教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)體系，并以此對實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的管理和監(jiān)控。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)當(dāng)有所為，使實踐教學(xué)不致陷于監(jiān)管的盲區(qū)?？梢越梃b課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系，在學(xué)生實習(xí)時，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教務(wù)處、督導(dǎo)組可以隨機走訪、實地考察、電話訪談、與實踐基地負(fù)責(zé)人座談等方式了解學(xué)院實踐教學(xué)的真實開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，
4、糾正問題。(二)對實踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)配置，加大對實踐教學(xué)的時間投入法學(xué)實踐教學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)配置，以改變目前配置不盡合理的現(xiàn)狀。首先在課程設(shè)置方面，要充分考慮實踐教學(xué)的特點，針對不同階段的學(xué)生的具體情況，有針對性的加以科學(xué)合理的安排。如針對低年級的同學(xué)，應(yīng)主要采取“觀摩和聆聽”方式，即組織學(xué)生旁聽真實或者模擬案件的審理，聆聽知名法官、檢察官、律師、企業(yè)法律顧問等法律實務(wù)工作者的經(jīng)驗、思考與展望。通過這種觀摩和聆聽，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，增強其專業(yè)認(rèn)同感。針對已完成專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的二年級學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在其學(xué)習(xí)專業(yè)課的同學(xué)，注重“觀摩與參與”的實踐教學(xué)，在組織觀摩性
5、的實踐教學(xué)外，引入?yún)⑴c機制，如采用案例討論、模擬法庭的方式加強其參與能力，培養(yǎng)其問題意識。對于即將畢業(yè)的高年級同學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重“實踐與應(yīng)變”能力的培養(yǎng)，通過有效的專業(yè)實習(xí)，加強學(xué)生的動手操作和應(yīng)對實際問題的能力。(三)建立雙向、互動模式的實踐教學(xué)在實踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意避免傳統(tǒng)教學(xué)過于側(cè)重“灌輸式”教育的弊病，加強師生間、學(xué)生間以及學(xué)生和法律實務(wù)工作者的互動和交流。實踐教學(xué)著重于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而要塑造學(xué)生的實踐能力，就必須通過雙向、互動的模式，促使學(xué)生化被動為主動，提高其處理實際問題的能力。在案例教學(xué)、模擬法庭中，應(yīng)當(dāng)安排師生間、學(xué)生間的互動環(huán)節(jié)，在
6、交流中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在庭審觀摩、專業(yè)實習(xí)中，應(yīng)當(dāng)加強法官、律師等法律事務(wù)工作人員與學(xué)生的溝通交流，以其實際的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，提高學(xué)生對法律事務(wù)工作的認(rèn)知，最終有效提高學(xué)生的實踐操作能力。2
