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《校長在高中學(xué)校管理當中所扮演的角色.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)無止境校長在高中學(xué)校管理當中所扮演的角色陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：“校長是學(xué)校的靈魂，想要評論一所學(xué)校，首先要評價它的校長?！毙ｉL居于學(xué)校的核心地位，其辦學(xué)理念和管理水平對于學(xué)校教育質(zhì)量的提高具有重要的現(xiàn)實意義。一位高中校長在學(xué)校管理當中究竟扮演著什么樣的角色，如何更好發(fā)揮校長對學(xué)校教育工作質(zhì)量提升的重要作用，這都是本文接下來要探究的話題。一、扮演著掌舵者角色1.校長需要積極開展本校教學(xué)研究活動。高中生面臨著沉重的高考壓力，學(xué)校教研工作必須切實將備考工作提上研究日程。為提升各科教研組工作質(zhì)量，校長應(yīng)當創(chuàng)造性地開展教研活動，鼓勵教師積極參與教研，提升教研效率。例如組織以“教學(xué)過程當中
2、存在的問題為研究課題”、“緩解高中生備考壓力為研究課題”、“新教學(xué)技術(shù)對課堂教學(xué)的借鑒為主題”等教研活動，確保教研活動內(nèi)容實在、主題明確、不流于形式。2.校長在教學(xué)管理當中還肩負著教師團隊管理建設(shè)的職責，為進一步加強基層團隊建設(shè)質(zhì)量，校長應(yīng)當積極鼓勵和推動學(xué)習型教師隊伍建設(shè)，為提升辦學(xué)質(zhì)量奠定扎實的人才保障。教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)，也是學(xué)校重要管理對象之一，學(xué)校教師職業(yè)素質(zhì)高低直接關(guān)系到最終教學(xué)管理效果的呈現(xiàn)。無論是新入職的年輕教師還是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，校長都應(yīng)該扮演好教學(xué)管理掌舵者角色，為新老教師提供學(xué)習、進修和提高的機會。終身學(xué)習意識永遠不會過時，為進一步拓展教師學(xué)習空間，校
3、長可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織聯(lián)校交流、培訓(xùn)，豐富教師學(xué)習內(nèi)容，使各科教師可以足不出戶、足不出校享受學(xué)習資源。二、扮演著協(xié)調(diào)者角色1.校長應(yīng)當處理好與其他行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，包括與地方教育部門、教育委員會以及教育局之間的關(guān)系。這里所提到的與行政領(lǐng)導(dǎo)之間保持良好關(guān)系，并不是指在酒局飯桌之上阿諛奉承、拉幫結(jié)派，而是適時與教育部門、教育委員會以及教育局有效溝通，了解當前國家教育方針及政策，及時針對新教育方針、新教育政策對學(xué)校管理工作做出調(diào)整。3學(xué)無止境2.校長應(yīng)當處理好與教職工之間的關(guān)系，爭取全校教職員工對于學(xué)校管理工作的支持。為使教職工作人員自覺主動配合管理工作，校長應(yīng)當定期召開學(xué)校教職工工作
4、總結(jié)大會，就現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)管理工作過程中取得的成果以及存在的不足之處進行經(jīng)驗總結(jié)?？偨Y(jié)會議上，對于教職工作有進步、表現(xiàn)好的人員，應(yīng)當不吝表揚，而那些敷衍教學(xué)任務(wù)、違背管理原則的現(xiàn)象，必須嚴厲處罰。3.校長應(yīng)當處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系，使家長放心、安心。鑒于高中教學(xué)任務(wù)較重以及學(xué)生實際學(xué)習需要，每學(xué)期應(yīng)當至少召開兩到三次家長會，學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末分別召開一次，召開時間盡量延長至一整天，家長參加集體會議之后，可以與學(xué)生班主任、各科任教師一對一交流，了解學(xué)生情況，對學(xué)校教育管理工作提出針對性意見。4.校長應(yīng)當處理好與社會之間的關(guān)系，以“內(nèi)求團結(jié)，外求發(fā)展”的辦學(xué)理念實施管理。廣義教
5、育指的是一切能增進人知識技能、影響人思想品德的活動，這不僅包括學(xué)校教育，更包括家庭教育與社會教育。校長作為學(xué)校教育管理工作的協(xié)調(diào)者，應(yīng)當利用社會教育資源，動員社會教育力量支援辦學(xué)，這包括物質(zhì)資金支持及以各種精神、文化教育資源支持。三、扮演著評價者角色3學(xué)無止境在評價內(nèi)容上，校長要針對教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面內(nèi)容進行評價，公正科學(xué)對教師所采用的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理論、教學(xué)手段等實施評價，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習效益的最終呈現(xiàn)，以學(xué)生的定期階段性評價調(diào)控教學(xué)評價最終發(fā)展方向。在評價方式上，除校長直接參與評價之外，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師為主體的團隊評價系統(tǒng)，定期在學(xué)校當中組織聽課評價
6、，提高教學(xué)評價的多元性、時效性。作為課程評價的重要角色，校長必須具備課程與教學(xué)兩方面的知識與技能，了解至少兩個學(xué)科實際知識和發(fā)展趨勢方面的知識，有能力就教學(xué)策略和教學(xué)模式提供意見。為保證評價過程的科學(xué)性，校長應(yīng)當樹立終身學(xué)習意識，不斷更新管理理念，提高教學(xué)評價水平，扮演好教學(xué)評價者角色。校長對于一所學(xué)校的成功至關(guān)重要，沒有一位好校長，就絕對不可能造就出一所好學(xué)校。袁振國教授曾經(jīng)說過：校長要將好的、優(yōu)秀的文化發(fā)展先進理念轉(zhuǎn)化為大家認同的理念，形成學(xué)校具體可操作的目標，在整個校園當中形成積極文化氛圍。為使高中學(xué)校管理步入可持續(xù)發(fā)展軌道，校長應(yīng)當適時對自己的管理理念進行調(diào)整，努力構(gòu)建先進
7、校園文化，促使學(xué)校管理朝優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。參考文獻：耿志國.擺正校長角色強化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)[J].北京教育，2014.3
