營造良好的工作氛圍【走進(jìn)學(xué)生心靈營造良好課堂氛圍】.docx

《營造良好的工作氛圍【走進(jìn)學(xué)生心靈營造良好課堂氛圍】.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、營造良好的工作氛圍【走進(jìn)學(xué)生心靈營造良好課堂氛圍】學(xué)生都喜歡表現(xiàn)，因此教師應(yīng)為其創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會，以此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生按課堂內(nèi)容及教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容樂此不疲地表現(xiàn)呢?一是培養(yǎng)“領(lǐng)頭雁”，讓學(xué)生帶動學(xué)生。培養(yǎng)一個既能帶領(lǐng)全班學(xué)生又能讓大家感到親近的“領(lǐng)袖”，是營造良好課堂氛圍的有效途徑。可這種做法不能太明顯，否則會因“不公平”而引起“公憤”。在培養(yǎng)、選擇這樣一位學(xué)生課代表時，教師應(yīng)本著以下兩個條件：其一，選出的學(xué)生能成為真正的“課代表”、教師的好幫手；其二，不管是毛遂自薦還是大家推薦的課代表，在學(xué)生們的心目中都應(yīng)有一定的魄力，并善于與人溝通。選定課代表后，教師就

2、可以依照以下方法展開工作：在班里明確課代表的主要任務(wù)——收集作業(yè)，搜集學(xué)生不會做的習(xí)題，課代表能解決的盡量解決，無法單獨(dú)解決的就與其他同學(xué)商討后解決，必要時也可先與教師探討后再解決；課代表每次給教師送作業(yè)時，教師應(yīng)向其了解班級“隱藏”著的各種情況，并對其進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，肯定其工作成績；每次課前教師要把作業(yè)中的閃光點著力渲染，盡量擴(kuò)大表揚(yáng)面；對作業(yè)做得好的學(xué)生，教師要寫上激勵性的話語，對做得不太好的學(xué)生要寫上鼓勵性的語言，對進(jìn)步大的學(xué)生要表示祝賀，對退步的學(xué)生要送去安慰。二是在堂、外隨挖掘每一位學(xué)生的光點并不失機(jī)地適度表激勵，甚至是虛心向他學(xué)。心與心的碰撞在堂。上教要特留心每一位學(xué)生的聽

3、狀，敏察他的微表情，是低沉思是想打瞌睡，是困惑、、想表達(dá)而又不敢，是想出急于表達(dá)等，并合適的機(jī)會把他的“表情”化解堂的靈。如教可大力鼓勵學(xué)生在堂上提出自己的解，并學(xué)生的表大加。心與心的溝通是從外開始的。學(xué)生在校園內(nèi)遇到老主打招呼，幫老把忘的西送到公室，幫助其他同學(xué)解答疑??些都是教與學(xué)生心與心生碰撞的契機(jī)。在上前或自，教要在全班宣些學(xué)生良好的表，并號召大家向他學(xué)。教不定的表，會激勵學(xué)生不斷地表，特是在堂上。心與心相通于不斷向?qū)W生學(xué)。作教，只有身學(xué)，才能不斷步，不被淘汰。而不斷向?qū)W生學(xué)，必定能使心與心生碰撞的火花，并蔓延成巨大的學(xué)力。如有的學(xué)生水平很高，教在方面遇到困可找他幫忙，而他教的

4、“求助”往往都表出無比的情，其也是莫大的鼓勵。些學(xué)生內(nèi)心深的“激”正是他學(xué)的原力，使他更加于表，堂氣氛也更加活。但了趣的期保，教需關(guān)注學(xué)生在外的趣好，這些看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的因素也能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。三是關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)自己與學(xué)生相同的愛好，保持一顆童心。每個人都喜歡與自己志趣相投的人，學(xué)生都喜歡有朝氣、活潑開朗，童心不泯的“老小孩”。教師倘能與學(xué)生“志同道合”，便可走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。這樣，學(xué)生就愿意以教師為依托，愿意對教師敞開心扉并知無不言、言無不盡。因此，在與學(xué)生交往的過程中，教師還要特別留意他們的興趣愛好，如他們喜歡的歌曲、電影等。當(dāng)教師與學(xué)生一起鍛煉、娛樂

5、、健體、放松時，學(xué)生就會在不知不覺中“愛上”教師，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣和源源不斷的學(xué)習(xí)動力。作者均系北京__揚(yáng)州外國語學(xué)校(羅登廉)內(nèi)容僅供參考