[畢業(yè)家長代表發(fā)言稿]畢業(yè)本科生代表發(fā)言稿.docx

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1、[畢業(yè)家長代表發(fā)言稿]畢業(yè)本科生代表發(fā)言稿[畢業(yè)家長代表發(fā)言稿]畢業(yè)本科生代表發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好，我是來自xx級社會學(xué)的本科生金怡。今天很高興作為本科生的畢業(yè)生代表，在此發(fā)言。接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我很激動也很緊張，一則是，因?yàn)槲掖砼c我一起畢業(yè)的本科同學(xué)在此發(fā)言；二則，因?yàn)槲乙詾槲业拇髮W(xué)畢業(yè)典禮才可稱為我的“成人禮”，所以這次演講對于我，不僅意味著對于過往的總結(jié)，同時(shí)也是一種成人的宣言。幾天前，我看到了友系系主任劉擎教授在政治系畢業(yè)典禮上的演講，他說，大學(xué)最重要的一門功課是自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿松兄匾睦硐?，價(jià)值觀，性情，品格和風(fēng)格——大概都是在大學(xué)中初步完成

2、的。大學(xué)的經(jīng)歷，塑造了我們，并勾勒出人格的輪廓。正如劉擎老師所說的那樣，當(dāng)我回首大學(xué)的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)其中充滿了令我感動的時(shí)刻。一個(gè)月之前，我完成了我的畢業(yè)答辯。作為大學(xué)四年最重要的成果，相信每一位同學(xué)都為此付出了許多努力——最初收集資料時(shí)，不斷質(zhì)疑自己的選題，反復(fù)修改論文題目；寫作時(shí)，方知書到用時(shí)方恨少，一邊絞盡腦汁地按照大綱擴(kuò)充，一邊時(shí)時(shí)提醒自己寫作的“八股”規(guī)范；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地和老師說了自己的思路，她的一番點(diǎn)播，令人豁然開朗，同時(shí)也意識到自己思考中的諸多不足；等到初稿完成，又經(jīng)歷不斷的否定和修改中才真正得到了最后的終稿。幸而最后能夠自信地向答辯老師們遞上成稿，詳述想法，并大言不慚地

3、說依據(jù)——沒錯(cuò)，這[畢業(yè)家長代表發(fā)言稿]畢業(yè)本科生代表發(fā)言稿就是我潛心調(diào)查，不輟閱讀并充滿了自己思考的成果，也是四年的學(xué)習(xí)、積累的證明。一年之前，我完成了第一次田野調(diào)查（即在此基礎(chǔ)上，我完成了我的畢業(yè)論文）。即使當(dāng)時(shí)壯志雄心，但事實(shí)上收集的數(shù)萬字的材料，可用的寥寥無幾，且缺漏了許多基礎(chǔ)性的地方知識。默默坐在上海的家中，我感到深深的挫敗感，也才深刻地認(rèn)識到，書本所寫的，老師所傳授的，都只是紙上得來終覺淺，沒有真正地實(shí)踐過，一切都只是空談。大二的下半學(xué)期，我旁聽了對我影響頗大的公共選修課——?dú)v史系唐小兵老師的《二十世紀(jì)口述史與回憶錄》。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)，由于宏觀的歷史敘述，我們

4、往往會被歷史傾軋而“沉默”，但每個(gè)人的身上卻深刻地烙印著歷史的痕跡。同時(shí)，這節(jié)課還教會了我一個(gè)詞——情懷，當(dāng)把我們的生活在空間、時(shí)間坐標(biāo)軸上進(jìn)行延伸，觸及更遙遠(yuǎn)的人和社會，能夠更易發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的感動和高尚。也是在這個(gè)課堂上，我意識到，社會學(xué)專業(yè)的學(xué)科背景能夠幫助我深入地抓住記憶、情感、個(gè)人、社會、歷史、國家等等這些關(guān)鍵詞他們之間的聯(lián)系。于是，對于知識的探索，逐漸成為對于生活世界的探索，并借助社會學(xué)的思考來尋找答案。同一年，我經(jīng)歷了大學(xué)以來第一次通宵復(fù)習(xí)——大二時(shí)，為了準(zhǔn)備《西方社會思想史》，在寢室中和室友互勉通宵復(fù)習(xí)，努力把每一道題目的答案用心背下來，順便彼此互相猜題。但遺憾的

5、是，前一晚的復(fù)習(xí)沒有一點(diǎn)用，因?yàn)榈诙斓拿嬖囈粋€(gè)題目都沒有用到。有人說，大學(xué)[畢業(yè)家長代表發(fā)言稿]畢業(yè)本科生代表發(fā)言稿里一定要逃一次課，這樣你的大學(xué)才完整。那我在這兒還得加一句，大學(xué)里也一定要為考試通宵一次！因?yàn)橹挥型ㄏ^的大學(xué)經(jīng)歷，你才能知道大學(xué)中應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及如何盡早安排復(fù)習(xí)。不知道多少同學(xué)在初初進(jìn)入大學(xué)時(shí)，抱著得過且過的心態(tài)，但我想說，當(dāng)大一面對陳赟老師的——《中國社會》這門課程時(shí)，我就放棄了這個(gè)念頭。允許我在此，感嘆一句，對于當(dāng)時(shí)年少無知的自己來說，那門課，現(xiàn)在回憶起來，大約可以套用一句——簡直是智商的碾壓。無數(shù)知名理論，無數(shù)大佬，即使四年之后，依舊可以拿著陳老師

6、的課件仔細(xì)品味一遍，然后默默低下頭，掬一把淚。但也由此，開啟了我對于社會學(xué)的好奇。今天，離開大學(xué)的本科生活，我們將各奔東西，也許不是地理上的分別，但我們已然朝著將要成長的方向飛奔而去。前方是花園也是荊棘，前方是大海也是深淵，前方是星河也是迷途，這兼具希望和風(fēng)險(xiǎn)的未來，已經(jīng)從腳下開始延伸。也許我們會在激浪中被拍打，然后被荊棘劃傷，又在繁華中迷失，但是時(shí)光推著歲月，只有抬頭向前才能走完孤獨(dú)的旅程。最后，希望各位與我自勉——認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、融入社會，猶如在雪地中行走，即使暫時(shí)看不清前路，也請勇敢地投入遠(yuǎn)方。但是記得回首看看那個(gè)努力的自己，在回首時(shí)遇見一瞬又一瞬的自己，不忘初心，不忘感動的瞬

7、間。內(nèi)容僅供參考