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《《秋天多么美》教學(xué)反思隨筆.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《秋天多么美》教學(xué)反思隨筆《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。秋天多么美是一首兒歌。那教完它后老師進(jìn)行了哪些反思呢?來看看小編精心為你整理秋天多么美教學(xué)反思隨筆，希望你有所收獲?！肚锾於嗝疵馈肥且皇變?yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標(biāo)：1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱潑的情緒。時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識。3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。為了達(dá)到本節(jié)活動的目標(biāo)，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看
2、、動、作、思五個方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。二、看，百聞不如一見，活動前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲
3、的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認(rèn)識，同時利于歌曲的感情處理。三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機(jī)給孩子提供動的機(jī)會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌
4、聲的童年一定是快樂的童年。五、思。一首好的音樂作品有著豐富的，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識?！肚锾於嗝疵馈肥且皇椎涞挠變簣@“老”教材，無歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)。我設(shè)計和施教學(xué)活動的主要意有：首先我通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)方式，展幼兒判斷推理的思能力。首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí)，幼兒很快就會疲。我采取幫助幼兒建立結(jié)構(gòu)、發(fā)
5、現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用律三個不同次的思活來學(xué)習(xí)三段歌曲。第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌內(nèi)容組成的基本構(gòu)。教通過清唱、提問以及畫歌的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內(nèi)容等，與第二段的比做好準(zhǔn)。第二段是比較找律。教引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒抽象出歌的組成構(gòu)律，幼兒掌握了這個“律”，就為下一步推理做好了鋪墊。第三段是利用律進(jìn)行推理。引幼兒看圖猜第三段可能唱的內(nèi)容。預(yù)測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進(jìn)一步傾聽和學(xué)第三段歌曲的主動性。這樣，學(xué)歌曲的過程，就
6、成了幼兒不斷地根據(jù)新的的推理判斷能力得到了培養(yǎng)。經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理的過程，孩子其次通過適宜的認(rèn)知挑，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)意向，能主動投入學(xué)習(xí)之中于大班幼兒來說，面有一定度的學(xué)習(xí)任，更能激起他們的思考，本節(jié)活我就是以高知來激幼兒的學(xué)習(xí)熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內(nèi)容都是農(nóng)作物，這對于幼兒的學(xué)有一定難度。教采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰(zhàn)的欲望。如：當(dāng)幼兒認(rèn)真聽歌曲后，立即提出用什么方法能住歌。畫好歌后，再幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教唱第二段提出新的任：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細(xì)傾聽
7、出第二段歌詞，要與第一段進(jìn)行比。在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的律猜和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱??每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn)，了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主追求挑戰(zhàn)，自己要求“升”學(xué)任，并積極地完成一個個新的任。第一次上聽說活的我，上完秋天多么美，自我感很不好。聽說活就是應(yīng)該讓孩子多一，果整堂課我得比孩子還多?；铋_始我以談話形式直接切入主題。孩子基本能出他們的想法。但是在感受秋天時，我出示了教學(xué)圖片幼兒察，但是我的引導(dǎo)語不夠，導(dǎo)致幼兒不易發(fā)現(xiàn)圖片上的東西。
8、如：秋天的花園里開滿了菊花，幼兒都沒見過菊花，雖然我及時介紹了菊花給她們，但我又在說完之后，又問了小朋友，為什么秋天的花園里開滿了菊花，頓時孩子們都沒有反應(yīng)?？梢娢业囊龑?dǎo)、啟發(fā)性語言不夠。在欣賞散文秋天的時候，我朗誦的散
