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《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義講課教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________最大公因數(shù)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)45、46頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)教材分析：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，教材設(shè)計(jì)了兩幅插圖，前一幅插圖，表現(xiàn)了古人度量長(zhǎng)度單位時(shí)遇到的困惑。他們用了一根打了結(jié)的繩子測(cè)量石頭的長(zhǎng)，每?jī)蓚€(gè)結(jié)之間的一段表示一個(gè)
2、長(zhǎng)度單位。測(cè)量發(fā)現(xiàn)這塊石頭長(zhǎng)三段多一點(diǎn)，于是在旁記錄的人提出疑問(wèn)：剩下的不足一段怎么記？這個(gè)情境比較形象的揭示了在測(cè)量物體時(shí)由于得不到整數(shù)的結(jié)果，產(chǎn)生了把一個(gè)單位分成若干份再量的需要。第二圖通過(guò)實(shí)際問(wèn)題揭示了產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)需要。分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)的含義，它可以是一個(gè)物體四等份中的一份，也可以是一個(gè)整體四等份中的一份，引出分?jǐn)?shù)的概念的描述，并強(qiáng)調(diào)了單位“1”的含義。在此基礎(chǔ)上，再給出分?jǐn)?shù)單位的概念。教學(xué)目標(biāo)：1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。___________________________________
3、_________________________________________________________________2、理解單位“1”的含義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，能說(shuō)明一個(gè)分?jǐn)?shù)中有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。3、在理解分?jǐn)?shù)含義的過(guò)程中，滲透比較，數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入教師：（出示四分之一）：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？教師:那你們會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？他的各個(gè)部分（分別手指分母、分子、分?jǐn)?shù)線）分別角什么名字？教師：
4、很好，這是我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。教師板書(shū)：分?jǐn)?shù)的意義。二、探究、理解分?jǐn)?shù)的意義____________________________________________________________________________________________________操作探究。教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些圓片、正方形等學(xué)具，你能用自己喜歡的方式，表示四分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？教師：看來(lái)大家很有信心！下面大家就通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)等方式，表示出四分之一。學(xué)生動(dòng)手表示四分之一。教師：表示萬(wàn)的同學(xué)
5、可以先和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你所表示的四分之一。2．反饋交流。教師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣表示四分之一的？學(xué)生1（投影展示）；我把一個(gè)圓這樣對(duì)折，再對(duì)折，這樣就平均分成4份，涂出這樣的一份就表示四分之一。教師：哦！你是把一個(gè)圓平均分成4份，再取其中的一份表示的四分之一。很好！還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？____________________________________________________________________________________________________學(xué)生2（投影展示）：我是把一個(gè)正方形這
6、樣對(duì)折，再對(duì)折，平均分成4份，其中這樣的一份就表示四分之一。教師：你也是把一個(gè)圖形平均分成了4份，用其中的一份來(lái)表示四分之一。不錯(cuò)！誰(shuí)還有不同的表示方法？學(xué)生3（投影展示）：我是把4個(gè)面包平均分成4份，其中的1份就是這些面包的四分之一。教師：哦，你不是吧一個(gè)圖形，而是把一些面包平均分成了4份，用其中的一份來(lái)表示的四分之一。大家說(shuō)可以嗎？教師：對(duì)！可以的，我們?cè)谌昙?jí)就見(jiàn)到過(guò)這種情況。還有同學(xué)像時(shí)這樣表示的嗎？學(xué)生展示用繩子、面包表示四分之一的情況。3.歸納小結(jié)，認(rèn)識(shí)單位“1”。______________________
7、______________________________________________________________________________教師：很好！（用一個(gè)課件在一個(gè)畫(huà)面中分類呈現(xiàn)學(xué)生匯報(bào)過(guò)的幾種情況）現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察同學(xué)們的這些作品，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察、比較，再組內(nèi)互相交流。教師：誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生：相同的地方是我們都是平均分（板書(shū)：平均分）成4份，取其中的1份。不同的地方是我們分的東西不同，份的東西的總體的
8、數(shù)量也不同。教師：你們把什么平均分成了4份？學(xué)生：把一個(gè)圖形或者一段繩子，還有一些面包。教師：回答得非常好！在這里，我們是把一個(gè)物體或一些物體（手指課件）看作了一個(gè)整體，把這一個(gè)整體平均分成了4份，其中的一份就用四分之一來(lái)表示。這個(gè)整體我們可以用自然數(shù)1來(lái)表示，我們通常把它叫做單位“1”。教師板書(shū)：整體單位“1”。_
