翠鳥教學設(shè)計閆俊.doc

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1、《翠鳥》教學設(shè)計第二課時　　一、試背第一自然段　　二、學習第二、三自然段　　1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）　　2、學習第二自然段　　自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。　　第一句：動作敏捷　　（1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”?！　。?）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷?！　〉诙洌簩Ｐ臋C警　　抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”　　通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）?！　〔シ糯澍B飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知?！　?、學習第

2、三自然段　　播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）　　提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點?！　〉?、2句：銳利的眼睛　　抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）　　第3、4句：行動迅速敏捷　　勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷?！　　爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒

3、被翠鳥叼出水面）　　提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷?！　?、、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？　　啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏

4、色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）　　總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果?！　?、結(jié)合板書，小結(jié)本段?！　?、訓練朗讀。