最新8.潛望鏡的秘密課件PPT.ppt

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1、8.潛望鏡的秘密潛水艇在水下很深的的地方航行，為什么還能看見水面上的船只呢？原來潛水艇有一個(gè)很好的眼睛-----潛望鏡艦船用潛望鏡使用潛望鏡觀察潛水艇里的視野潛水艇里的視野戰(zhàn)壕用潛望鏡管道潛望鏡相機(jī)內(nèi)的潛望鏡談一談潛望鏡會(huì)有什么作用？潛望鏡是軍事上于偵察的儀器。利用潛望鏡能在隱蔽的地方看清敵人陣地的情況。返回首頁要求：1、蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。2、在游戲的過程中，誰都不能站起來。3、你可以利用手中的工具?！案糇勒椅铩庇螒蛭业牟孪?、潛望鏡里面有什么？鏡子2.潛望鏡要從低處看到高處的物體，至少要幾片鏡子？?jī)善矫骁R反光性質(zhì)通過探

2、究，你發(fā)現(xiàn)潛望鏡有什么秘密？我發(fā)現(xiàn)潛望鏡里有兩塊相互平行的、鏡面相對(duì)的平面鏡，與觀察方向成45度角。合作探究交流：打開看看里面有什么？小組討論1、潛望鏡里的兩片鏡子是怎樣放的？2、為什么這樣放？3、你能畫出它的結(jié)構(gòu)圖嗎？鏡子鏡子實(shí)踐你能根據(jù)潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，畫出光在潛望鏡里的傳播路線嗎？自制簡(jiǎn)易潛望鏡課堂達(dá)標(biāo)（一）畫龍點(diǎn)睛1、潛望鏡是利用平面鏡能改變光的原理制成的。2、制作簡(jiǎn)單的潛望鏡最少需要平面鏡。3、兩面鏡子可以讓光轉(zhuǎn)彎。（二）取出珍寶1、制作潛望鏡需要（）A、平面鏡B、凸透鏡2、潛望鏡里面的平面鏡成（）度角放置平面鏡。A、45度B、

3、60度C、90度D、180度拓展活動(dòng)用準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡?；仡欀R(shí)1、潛望鏡的結(jié)構(gòu)。2、光在潛望鏡里的傳播路線。3、潛望鏡的利用。同步記錄1、研究潛望鏡看一看，我提出的問題有潛望鏡為什么能看見外面的東西？玩一玩，我發(fā)現(xiàn)潛望鏡有能看見外面物體的作用。猜一猜，我想潛望鏡是用平面鏡做成的。拆一拆，我發(fā)現(xiàn)原來潛望鏡是用平面鏡做成的。說一說，我發(fā)現(xiàn)：潛望鏡是利用平面鏡反射光的原理制成的。一、我來填一填1、潛望鏡是軍事上用于偵察的儀器。利用潛望鏡能在（隱蔽）的地方清楚的看到敵人陣地的情況。2、潛望鏡是（潛艇)的眼睛，是潛艇指揮員觀察外部世

4、界的唯一窗口。二、當(dāng)好小法官1、潛望鏡中的鏡子表面是凸的。（×）2、制作萬花筒和潛望鏡用到的是同樣的科學(xué)原理。（√）3、借助工具，人們可以從樓下看到樓頂?shù)娘L(fēng)景。（√）三、認(rèn)真選一選1、制作一架潛望鏡最少需要（B）塊鏡片。A.3B.2C.42.某同學(xué)想看到自己腦后的頭發(fā)，他需要（C）鏡子。A.1B.3C.2科學(xué)探究1、試著畫出潛望鏡的剖面圖，注意標(biāo)出光的傳播路線。我的圖紙科學(xué)與生活1、分析萬花筒的制作原理我的分析報(bào)告萬花筒是利用平面鏡反射光的原理制成的。（四）自我實(shí)現(xiàn)者的15種積極人格特征：1、認(rèn)識(shí)與正視現(xiàn)實(shí)；2、認(rèn)可與接納自我及他人；3、

5、言行坦率與表現(xiàn)自然；4、以工作事業(yè)為中心；5、有獨(dú)立與自主性需要；6、有自主與自制能力，與環(huán)境保持和諧、7、對(duì)日常生活有欣賞力和審美體驗(yàn)；8、有高峰或頂峰體驗(yàn)；9、同情與關(guān)心他人；10、人際關(guān)系深刻；11、對(duì)人民主平等與謙虛；12、信守道德標(biāo)準(zhǔn)；13、詼諧幽默與風(fēng)趣、14、富有創(chuàng)造性；15、不隨波逐流等。（五）自我實(shí)現(xiàn)的8個(gè)途徑1、投入和入迷；2、成長(zhǎng)選擇；3、自律內(nèi)控；4、真誠(chéng)坦率；5、前四步綜合；6、聰明智慧；7、頂峰經(jīng)驗(yàn)；8、知人善任。（六）評(píng)價(jià)1、其對(duì)需要層次的劃分，有利于我們對(duì)人類行為動(dòng)機(jī)的研究，以便揭示人的行為被激勵(lì)的規(guī)律；2

6、、他把人的生理需要作為正常需要基礎(chǔ)，符合馬克思主義關(guān)于人的基本需要的觀點(diǎn)；3、他強(qiáng)調(diào)需要與動(dòng)機(jī)在人類行為中的作用，有別于“本能論”與行為主義的“機(jī)械論”觀點(diǎn)；4、其自我實(shí)現(xiàn)的人格特點(diǎn)與途徑，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)員工尤其知識(shí)工人的成長(zhǎng)與發(fā)展有重要借鑒意義；5、其社交、尊重、求知、審美等需要對(duì)白領(lǐng)階層與知識(shí)工人來說是極其重要的動(dòng)力和激勵(lì)要素。6、馬斯洛“需要層次理論”的不足之處是封閉的自我實(shí)現(xiàn)途徑以及機(jī)械的需要滿足上升理論。二、ERG理論（一）提出耶魯大學(xué)的奧德弗在大量研究基礎(chǔ)上提出了“生存、關(guān)系、成長(zhǎng)”（E·R·G）理論。（二）主要觀點(diǎn)1、他將需要五

7、個(gè)層次合并為三個(gè)層次（即將生理與安全合并為生存需要，將社交與他人尊重合并為關(guān)系需要，將自我尊重與自我實(shí)現(xiàn)合并為成長(zhǎng)需要）。2、各個(gè)層次需要得到滿足越少，越為人所渴望；較低層次的需要滿足越多，較高層次的需要也越多；較高層次的需要滿足得越少，低層次需要也越多。3、需要層次不僅建立在“滿足—上升”基礎(chǔ)上，而且還有“挫折--倒退”方面；需要可能超越等級(jí)上升，也可能受挫折下降；每個(gè)時(shí)期可能存在一種以上的優(yōu)勢(shì)需要。4、這一理論修正了馬斯洛理論的不足，更切合實(shí)際。三、“雙因素理論”（一）理論提出1、比利時(shí)心理學(xué)家德·曼1929年在《工作中的樂趣》一書中

8、提出了“樂趣激勵(lì)”與“障礙”兩個(gè)因素。這是該理論的雛形。2、后來，美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格（在論著《工作中的激勵(lì)》（1959）、《工作與人的本質(zhì)》（1966）及論文《再一次：你怎樣激勵(lì)雇員》（19