最新ppt常用動(dòng)態(tài)圖片集課件ppt.ppt

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1、ppt常用動(dòng)態(tài)圖片集小插圖GeneralLedgerCustomersFixedAssetsVendorsCashMgmt.(ReltoA/R&A/P)ARFIAPProcurementGENERALLEDGERInventoryMgmtSalesSalary&WagesAccountsPayableAssetManagementAccountsReceivableJournalEntries自信自然真誠(chéng)堅(jiān)信感興趣Q&AERPNavigationLeadershipOwnershipEnablement???企業(yè)策略與遠(yuǎn)景技術(shù)解決方案企業(yè)作業(yè)流程第一章緒論一、

2、數(shù)學(xué)教育成為一個(gè)專業(yè)的歷史二、數(shù)學(xué)教育成為一個(gè)科學(xué)學(xué)科三、數(shù)學(xué)教育研究熱點(diǎn)（ICME）四、若干數(shù)學(xué)教育研究的案例一、數(shù)學(xué)教育成為一個(gè)專業(yè)數(shù)學(xué)教育史回顧經(jīng)世致用：讀、寫(xiě)、算?！捌咚嚒保傲嚒惫诺浣逃c科學(xué)教育的論爭(zhēng)——以科學(xué)為中心的學(xué)校數(shù)學(xué)課程體系的建立近代中國(guó)的數(shù)學(xué)教育歷程J.Kilpatrick：”會(huì)數(shù)學(xué)不一定會(huì)教數(shù)學(xué)”，‘?dāng)?shù)學(xué)教師是有別于數(shù)學(xué)家的另一種職業(yè)“——數(shù)學(xué)教育是一種需要具備一定特殊技能的專業(yè)二、數(shù)學(xué)教育是一個(gè)科學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究有100年歷史數(shù)學(xué)和心理學(xué)（當(dāng)然還包括教育學(xué)）對(duì)其有過(guò)根本性影響兩個(gè)代表性人物——F.Klein和J.Piaget

3、對(duì)數(shù)學(xué)教育的影響數(shù)學(xué)家主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選取和安排上;心理學(xué)家主要體現(xiàn)在研究方法上續(xù)對(duì)幼兒計(jì)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展研究(曹子方)——口頭數(shù)數(shù),按物點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù),按數(shù)取物“數(shù)數(shù)”是每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的數(shù)的概念發(fā)生過(guò)程（數(shù)學(xué)史的歷史發(fā)生原理），需要用科學(xué)研究的方法才能揭示出來(lái)中學(xué)數(shù)學(xué)教育心理研究更為復(fù)雜（數(shù)學(xué)高級(jí)思維的心理機(jī)制研究）例如：概率概念的認(rèn)知規(guī)律研究三、數(shù)學(xué)教育研究熱點(diǎn)（ICME）ICME-9上,ICME主席M.Niss教授《數(shù)學(xué)教育研究的主要問(wèn)題與趨勢(shì)》研究范圍擴(kuò)大關(guān)注問(wèn)題拓寬研究方法多樣數(shù)學(xué)教育成為各國(guó)竟相研究的熱點(diǎn)ICME-10上,M.Niss關(guān)于二十年來(lái)

4、國(guó)際數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變四、若干數(shù)學(xué)教育研究的案例案例，已成為觀察、分析研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要形式“一個(gè)好的案例勝過(guò)一打理論”(案例研究)參與式教學(xué):分組討論(主持/報(bào)告/記錄/發(fā)言/討論/評(píng)述/結(jié)論)你可以提供或者描述一個(gè)數(shù)學(xué)教育個(gè)案嗎“教學(xué)，重要的是聽(tīng)；學(xué)習(xí)，重要的是說(shuō)”案例例1:通過(guò)訪談了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解例2:課例分析技術(shù)—全息客觀描述技術(shù)例3:通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)證教學(xué)理論例4:對(duì)教師課堂教學(xué)用語(yǔ)的問(wèn)卷調(diào)查研究案例1:通過(guò)訪談了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解Hart《孩子們的數(shù)學(xué)理解：11-16歲》（選自英國(guó)CSMS）案例分析：荒唐背后的合理成分算法多樣化——具有不同經(jīng)

5、驗(yàn)或思維特點(diǎn)的學(xué)生會(huì)給出不同的解法研究方法：訪談法（深度訪談?dòng)兄诹私馍顚哟嗡伎?，用于解題教學(xué)研究）案例2:課例分析技術(shù)上海市區(qū)一所普通中學(xué)，中等偏上教學(xué)水平的中年女教師上的初二幾何新授課教學(xué)方式：很具代表性的傳統(tǒng)講授法學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹械人秸n例分析技術(shù)有：——全息性客觀描述技術(shù)——選擇性行為觀察技術(shù)——問(wèn)卷調(diào)查及訪談技術(shù)教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問(wèn)講授新課例題講解鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)（其中師生問(wèn)答約26‘，提了105個(gè)問(wèn)題）本節(jié)課堂教學(xué)主要特征特點(diǎn)：A.目標(biāo)引導(dǎo),邊講邊問(wèn)B.以勤補(bǔ)拙,小步快進(jìn)(小步子,大容量,多練習(xí),快節(jié)奏,勤反饋)C.教師主導(dǎo),注重基礎(chǔ)得與失在大

6、班授課下,便于明確目標(biāo),統(tǒng)一進(jìn)度步調(diào),完成教學(xué)要求可順利掃除教學(xué)障礙,按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃有效地突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),把握關(guān)鍵利于集中學(xué)生注意力利于差生跟上教學(xué)進(jìn)度,保證大面積提高質(zhì)量未能激發(fā)學(xué)生深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,缺乏對(duì)創(chuàng)造性批判性氣質(zhì)的關(guān)注由于知識(shí)內(nèi)容層層分解,環(huán)環(huán)相扣,因此無(wú)法給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間去獨(dú)立思考,去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)應(yīng)用缺乏合作交流,學(xué)生未能親身體驗(yàn)或探究學(xué)習(xí)未注意個(gè)別差異,一刀切“自主學(xué)習(xí)”一例美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主席托馬斯.本肖夫(TomasF.Banchoff)用因特網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),他說(shuō)他的課好像一周七天,每天24小時(shí)都在上.因?yàn)榻處熕X(jué)時(shí),學(xué)生們可能

7、在自主學(xué)習(xí).高效的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),自我探究,自我建構(gòu)案例3:通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)證理論馬鞍山市第十三中學(xué)馮建國(guó)老師關(guān)于初一兩個(gè)平行班數(shù)學(xué)課“發(fā)現(xiàn)法”的效用實(shí)驗(yàn)方案:兩個(gè)班級(jí)兩次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析(P11)研究結(jié)論:第一,第二,第三(P11)案例4:對(duì)教師課堂教學(xué)用語(yǔ)的問(wèn)卷調(diào)查研究浙江方橋初中張菊飛老師的調(diào)查研究方法:教師座談,問(wèn)卷調(diào)查,學(xué)生座談研究過(guò)程:——調(diào)查情況——調(diào)查結(jié)果——分析討論（質(zhì)的研究方法）補(bǔ)充參考書(shū)目全美數(shù)學(xué)教師理事會(huì).《美國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的原則與標(biāo)準(zhǔn)》.蔡金法等譯.人民教育版,2004顧泠沅等.《尋找中間地帶——國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢(shì)》.上海教育

8、版,2003范良火.《教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展