最新[新版]顯微外科醫(yī)學(xué)手術(shù)護(hù)理-藥學(xué)醫(yī)學(xué)精品資料.ppt

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6、院一、“三生教育”的基本哲學(xué)問題（一）“三生教育”的本體論：是什么？（二）“三生教育”的認(rèn)識(shí)論：為什么？（三）“三生教育”的方法論：怎么做？（四）“三生教育”的價(jià)值論：有何用？二、“三生教育”的本體論（一）什么是“三生教育”？從系統(tǒng)科學(xué)的視角解讀：“三生教育”是由生命教育、生存教育和生活教育組成的相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。其中:生命教育是根本；生存教育是基礎(chǔ)；生活教育是目標(biāo)。（二）“三生教育”是什么性質(zhì)的教育？1.哲學(xué)維度：“三生教育”是一種唯物主義的教育思想2.人性維度：“三生教育”是一種人

7、最需要的基本教育3.發(fā)展維度：“三生教育”是為學(xué)生終生幸福奠基的教育4.學(xué)科維度：“三生教育”屬于教育生態(tài)學(xué)領(lǐng)域5.理論維度：“三生教育”是一種與時(shí)俱進(jìn)的教育理論6.文化維度：“三生教育”是本土化的教育文化、同時(shí)又是跨地域、跨民族、跨國界的教育文化（三）“三生教育”的本質(zhì)特征是什么？1.“三生教育”本質(zhì)特征屬于“綠色教育”（1）自然意義上的“環(huán)保學(xué)派”從EPD（環(huán)境、人口和發(fā)展）到ESD（可持續(xù)發(fā)展）（2）人本意義上的“生命學(xué)派”尊重生命、尊重潛能、尊重差異、尊重規(guī)律2.“三生教育”個(gè)性化的本質(zhì)特征：生命學(xué)派的一

8、個(gè)分支流派（1）尊重自然（學(xué)生的生命、生存、生活是最直接的自然事實(shí)）（2）尊重人權(quán)（生命權(quán)、生存權(quán)和生活權(quán)是學(xué)生的基本權(quán)利）（3）尊重需要（生命、生存、生活是學(xué)生最需要的啟蒙教育）（4）尊重人生（為學(xué)生的終生幸福奠定最基本的良好基礎(chǔ)）（四）“三生教育”的基本規(guī)律1.順其自然，適度引導(dǎo)的規(guī)律2.弘揚(yáng)人性，人權(quán)至上的規(guī)律3.降低重心，滿足需要的規(guī)律4.良好奠基，終身發(fā)展的規(guī)律