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1、人本化管理模式在集團(tuán)辦園中實(shí)踐應(yīng)用 摘要：常言道“麻雀雖小，但五臟俱全”，在幼兒園這個小世界里，處處充滿著大學(xué)問。作為一名幼兒園的管理者，我也在不斷思考中前行，在我們?nèi)粘５墓芾碇?，每天都要面對許許多多瑣碎而復(fù)雜的事情，那怎樣才能使幼兒園的日常管理繁而不亂、井井有條、做精做細(xì)呢？通過近幾年的實(shí)踐與思考，我們認(rèn)為最終要正確處理好人和物兩方面的問題，必須改變傳統(tǒng)的管人方式，以適應(yīng)社會、幼兒園的發(fā)展。關(guān)鍵詞：管理；學(xué)習(xí)平臺；實(shí)踐運(yùn)用中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2013）43-0257-02我們集團(tuán)創(chuàng)辦
2、于2000年，集團(tuán)設(shè)五個辦學(xué)點(diǎn)，總園、兩個分部、兩個分園，就集團(tuán)整個班子人員的配備上說是不足的，從各園所處的地理位置而言，也給整個集團(tuán)的管理帶來了難度。但回顧走過的十年辦園之路，集團(tuán)始終處于良性發(fā)展，這得益于幼兒園始終堅持以人為本的精細(xì)化管理理念，力爭做到每一個人都把本職工作做到位、盡到職，形成人人都管理，處處有管理，事事見管理的局面，以精心的態(tài)度、精細(xì)的過程、精品的成果促進(jìn)幼兒園發(fā)展。一、制定工作目標(biāo)，確立教職工的信念體系5自我管理是教育管理的國際化發(fā)展趨勢，而強(qiáng)化目標(biāo)管理是自我管理的一個顯著特征。在集團(tuán)發(fā)展過程中，我們制訂了集
3、團(tuán)發(fā)展的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)是在昆山市綜合考評中名列前茅；中期目標(biāo)是建成“爭一流，有特色”的質(zhì)量效益型名園，長期目標(biāo)是把幼兒園辦成全省乃至全國一流的幼兒園。各幼兒園根據(jù)集團(tuán)目標(biāo)，制訂出適合本園發(fā)展的奮斗目標(biāo)、崗位責(zé)任目標(biāo)和任期目標(biāo)。總目標(biāo)通過層層分解，使集團(tuán)內(nèi)部部門和個人目標(biāo)與集團(tuán)目標(biāo)融為一體。在達(dá)成目標(biāo)過程中，強(qiáng)化了集團(tuán)成員的參與意識，凝聚了集團(tuán)各方面的力量。這樣，不僅使集團(tuán)的管理形成網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，使資源得到共享，優(yōu)化集團(tuán)的人才、物資、資金，從而使它有條不紊地運(yùn)作。二、細(xì)化工作要求，規(guī)范教職工的日常行為5為了使工作
4、要求層層落實(shí)，我們首先從制度上入手，修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，并統(tǒng)一思想認(rèn)識，嚴(yán)格大膽管理，讓老師們明確了哪些事情該做、如何做，哪些事情不該做、為何不做，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)尺度，在公平、公正的平臺上工作，極大地調(diào)動了教職工工作的積極性。其次，是以環(huán)節(jié)為突破口，分解、細(xì)化并落實(shí)具體的工作要求。為了能讓教職工充分理解和知道日常工作的每一個具體要求，并能真正貫徹落實(shí)，我們在每一個要求落實(shí)之前，會引導(dǎo)教職工積極參與到相關(guān)的討論中，把問題拋給教職工，再讓教職工通過討論后得到解決問題的方法。如在落實(shí)教師“六認(rèn)真工作要求——活動準(zhǔn)備”的這個環(huán)節(jié)上，我們就經(jīng)
5、歷了集團(tuán)教師共同討論、梳理記錄、形成細(xì)則、學(xué)習(xí)解讀并付諸行動的過程，讓教師在參與的過程中，更好地理解并落實(shí)。第三，明確職責(zé)，細(xì)化到人。對幼兒園精細(xì)化管理而言，我們必須明確每個崗位的職和責(zé)，讓大家發(fā)揮更大的作用。如我們的安全工作就是如此：首先強(qiáng)化教職工的安全衛(wèi)生意識，每年與每一位教職工簽定好安全衛(wèi)生工作責(zé)任書；其次把每塊場地、每個教育用具、每個電器的安檢衛(wèi)生責(zé)任包干到人，每個責(zé)任人做到經(jīng)常檢查，做好記錄，及時整改，防患在先；第三，實(shí)行安全報告制度，各崗位各司其職，加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問題、隱患，逐級上報，不得拖延。這樣使幼兒園呈現(xiàn)每個人有
6、具體任務(wù)，每個崗位有人值守，每項(xiàng)任務(wù)有人完成，每處障礙有人排除，每條信息有人反饋。三、浸透人文關(guān)懷，激發(fā)教職工的生命激情5作為幼兒園管理者，必須注重情感投入，想教職工所想，急教職工所急。無論是婚喪嫁娶，還是生病住院，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)一定會關(guān)心，為此我們還制定了一些人性化的制度。如每位教職工每月享受四小時的零星假，每學(xué)期享受一天病假，同時考慮到現(xiàn)在的教職工大多為獨(dú)生子女，親戚不多，尤其是當(dāng)親屬中有人離世時，教職工往往有請假的想法或要求，為此我們除國家規(guī)定的直系親屬離世享受三天喪假外，夫妻雙方的長輩或同輩離世享受一天喪假，解決了教職工的困難，
7、減少了經(jīng)濟(jì)損失。集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常與教工交流、談心，了解教工的實(shí)際情況，尊重教工自我成長的需求，激發(fā)教工的成就動機(jī)，幫助每一位教工在不同的方面和不同的起點(diǎn)上獲得成功。工會還積極組織健身活動和富有特色的節(jié)日活動，豐富大家的業(yè)余生活，讓教職工有一個健康的心態(tài)對待工作、生活，努力創(chuàng)設(shè)一種信任人、尊重人的氣氛，激發(fā)了教職工的歸屬感，引發(fā)情感共鳴，凝聚出奮發(fā)向上的情感力。四、搭建學(xué)習(xí)平臺，關(guān)注教職工的專業(yè)發(fā)展。5首先，鼓勵和支持教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次和文化水平，目前集團(tuán)教師本科學(xué)歷達(dá)70%。認(rèn)真組織教師參加教育局組織的繼續(xù)教
8、育培訓(xùn)，積極提供條件讓教師參加各類外出進(jìn)修培訓(xùn)活動，同時邀請專家來園講座，鼓勵教師朝著一專多能的方向發(fā)展，確保每一位教師完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時。其次，提供機(jī)會，加強(qiáng)研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。集團(tuán)立足幼兒園實(shí)際，在教科研活動中進(jìn)行師資自培，開展實(shí)地本位的教
