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1、以職業(yè)技能競賽推動教學改革探究 摘要：通過競賽把握科技發(fā)展的前沿方向，以培養(yǎng)學生積極主動性、自學能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力是今后教學中需要把握的重點。教師的教學能力不斷提升，學生的就業(yè)質量不斷提高，促進了實驗實訓基地的建設，推進了專業(yè)教學改革和課程改革，同時增加工程實戰(zhàn)性教學環(huán)節(jié)，突出崗位需求、技能培養(yǎng)和工學結合，提出了幾點關于教學改革的建議。關鍵詞：競賽；教學能力；教學改革；崗位需求目前中國已成為全球最大的加工制造基地，但我國技能勞動者尤其是高技能人才的大量匱乏，已經(jīng)成為制約企業(yè)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶
2、頸”，威脅著“中國制造”產(chǎn)品在國際上的持久競爭力。調整人才戰(zhàn)略，重點發(fā)展職業(yè)教育，深化職業(yè)教學改革，大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式，走以就業(yè)為導向的道路，是加快高技能人才的培養(yǎng)的關鍵所在。職業(yè)教育的核心和優(yōu)勢就是學生的職業(yè)能力，因此舉辦職業(yè)技能競賽是職業(yè)教育工作中的一項制度改革與創(chuàng)新，是培養(yǎng)選拔技能型人才的一個平臺，對推動職業(yè)院校教育教學改革，提升教師教學水平和提高學生的學習興趣、職業(yè)能力都具有重要的意義。5通過職業(yè)大賽首先讓我們認識到了我們的不足之處，首先是我們隊員參賽經(jīng)驗不足，平時訓練少，參賽是比較緊張
3、，發(fā)揮不出來最佳的競技水平，隨著以后比賽經(jīng)驗的積累以及平常訓練的加強，這方面的不足能得到一定的改善；其次是賽前準備不足，隊員之間的配合生疏，通過賽前集訓可以解決這個問題；再次是學院課程設置與比賽不吻合，開設課程有限，學生的知識面窄；最后是參賽隊員動手能力不強，實踐經(jīng)驗差。，就此有以下體會及想法：一、以技能大賽為航標，推進一體化教學改革技能大賽比拼的不僅僅是學生的專業(yè)技能，更是學生的職業(yè)素質和綜合素質。深入研究技能大賽，會使我們更清楚的看到我們的課程設置、教學內容、教學方式和人才培養(yǎng)質量與企業(yè)的需求有什么差距，如何
4、改進，如何才能使學生及時了解企業(yè)生產(chǎn)中的新設備、新技術、新工藝、新方法。通過研究大賽的主要內容、主要走向、評判標準，可以從中找出帶有規(guī)律性的東西，特別是找出能夠指導教學改革的信息，把這種成果轉化為教學改革項目，應用于教學改革；通過總結技能競賽的經(jīng)驗和不足，改革技能訓練的內容、方式、方法，使其與企業(yè)實際生產(chǎn)接軌，更有針對性和實效性，提高技能教學的效率，促進實習實訓基地建設，促進雙師型教師隊伍建設，促進校企合作與工學結合，推進一體化教學改革教學。5二、以技能大賽為導向，促進教師和學生技能水平的提高眾多的實例充分說明，
5、不論對老師，還是對學生，過硬的專業(yè)技能是職業(yè)發(fā)展之基，是成就人生輝煌之本。職業(yè)院校同樣是人才成長的沃土，職業(yè)院校的學生同樣能夠大有作為，技能競賽，給了師生展示身手，顯示才能的廣闊舞臺，也給了廣大師生苦練技能的強大的動力。沒有一流的教師，就不可能有一流的學生和一流的大賽成績。教師技能水平和綜合素質的提高，不僅是自身成長與發(fā)展的需要，而且是培養(yǎng)高素質技能人才和打造學院技能品牌的需要，每個教師必須增強緊迫感和責任感，以技能大賽為導向，踏踏實實，苦練技能，提高綜合素質，把技能大賽的要求和標準融合在日常的教學中，增強技能大
6、賽指導的針對性和實效性，爭取今后的技能大賽取得更好的成績。三、以技能大賽為舞臺，培養(yǎng)學生的興趣和能力對同學們來說，青年人有不甘落后，奮勇爭先的朝氣和闖勁，有“天生我才必有用”的豪氣，技能大賽給你們提供了一個認識自己、展示自己、證明自己的平臺。課程教授采用項目教學法，5通過項目導入、任務驅動，能夠讓學生”在學中做、在做中學”，增強學生學習的主動性和學習興趣，提高課堂效率。同時激發(fā)學生創(chuàng)新能力和實踐操作能力。通過參加技能競賽，是學生對學習結果的一次檢驗，也是對心理素質和意志品格的歷練，會使參賽選手終身受益。以技能競賽
7、為契機，組織不同的學習組織和團隊，讓有共同愛好的學生團結在一起，互相促進，互相學習，共同進步，對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)是非常有幫助的。四、以技能大賽為抓手，推進實踐基地建設實踐教學條件是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎。我們以學生技能大賽為契機，千方百計充分挖掘各方面資源，加強實訓基地的建設，改善實訓條件，為教學改革打下了堅實的硬件基礎，基地一方面滿足了學生崗位實踐與畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)的教學工作，同時也為專業(yè)技術課程開展實際項目教學提供了大量的實際項目案例。校外實訓基地在專業(yè)建設、科研開發(fā)、課程建設、雙師隊伍培訓等方面做出了
8、積極貢獻。五、下一步的規(guī)劃職業(yè)技能大賽的水平和要求實際上就是用人單位對人才要求的風向標。從現(xiàn)在做起，充分利用從技能大賽中吸取的寶貴經(jīng)驗和教訓，加強師資培養(yǎng)，改革教學內容和教學方法，加強實踐基地建設，增強實踐技能，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，鼓勵學生手腦并用，不斷提高分析問題、解決問題和開發(fā)創(chuàng)新的綜合職業(yè)能力，使自己成為生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型專門人才
