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1、學(xué)前兒童常見心理問題識別及對策［PPT課件］幼兒期是個體心理發(fā)育與個性形成的關(guān)鍵時期，家庭與幼兒園的教養(yǎng)方式與教育模式若有不當(dāng)，會造成幼兒出現(xiàn)各種心理行為問題，對其一生的心理健康發(fā)展影響很大。及早發(fā)現(xiàn)，并加以正確引導(dǎo)，對幼兒身心健康發(fā)展有著重要的意義。主要內(nèi)容1幼兒期心理發(fā)展的特點(diǎn)2幼兒常見心理、行為問題識別與干預(yù)策略1幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)幼兒時期是個體性格形成的關(guān)鍵時期，也是個性塑造的有利時期，因此幼兒園教育應(yīng)與家庭教育結(jié)合起來，有目的、有計(jì)劃地開展各種促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的教育活動，最好能為每個孩子建立心理健康檔案，培養(yǎng)他們良好的個性特征。1幼兒期兒童心理
2、發(fā)展的特點(diǎn)幼兒期是指兒童從3歲到6、7歲這一時期，這是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的一個時期，所以也叫學(xué)前期。又因?yàn)檫@是兒童進(jìn)入幼兒園的時期，所以又叫幼兒期。1.1幼兒心理上的主要矛盾一方面，兒童開始產(chǎn)生渴望參加成人的社會實(shí)踐活動，特別是勞動和學(xué)習(xí)活動的需要；另一方面，他們的能力還是非常有限的，還不能很好地掌握自己的行動，他們的知識經(jīng)驗(yàn)還非常缺乏，還不能很好地控制自己，使自己的行為服從理想的目標(biāo)。1幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)1.2各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發(fā)展。（易受外界新穎事物的吸引，獨(dú)立、目的、系統(tǒng)性較差）1.3開始形
3、成最初的個性傾向（在人的一生中都會留有痕跡）。家庭教育注意事項(xiàng)學(xué)前期兒童受環(huán)境特別是受家庭環(huán)境的影響非常突出。這一時期兒童經(jīng)受一些精神鍛煉也很必要，適度增加一些困難的環(huán)境，鍛煉孩子適應(yīng)環(huán)境的能力；放手讓孩子交朋友，與同齡的孩子玩，參與孩子間的糾紛等，以鍛煉孩子的人際適應(yīng)能力；家庭教育注意事項(xiàng)還可以根據(jù)孩子的具體情況，安排一些需要膽量、耐受力和心理承受力等方面的鍛煉，積極促進(jìn)兒童的心理健康。2幼兒常見心理、行為問題識別與對策2.1愛哭“哇……哇……” “好啦，好啦，別哭了?！?“哇……哇……” “叫你別哭了，有什么可哭的，你說呀!虧你還是個男孩子呢?！?“
4、哇……哇……”2.1愛哭家長或老師拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。通常認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問題要等停止了哭以后再說?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。2.1.1“哭”后面的秘密哭的行為是一種結(jié)果，是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動。比如，有時是悲傷的感情在起作用，有時因?yàn)榧拍男那?，或者感覺到痛或熱而哭泣。2.1.1“哭”后面的秘密特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由于想讓家長或老師安慰自己、同情自己等依賴心理所致。把著眼點(diǎn)放在這一方面，才是解決問題的關(guān)鍵。2.1.1此外，愛哭的孩子
5、都是膽怯的孩子，當(dāng)受到小朋友的欺負(fù)，不和他玩，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時，就會哭起來?？傊还茉谑裁辞闆r下，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望有人理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問題，是止不住哭的。2.1.2老師有什么高招？對策之一： 當(dāng)孩子哭的時候，不要只說：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭？哭的原因和心情。 然后，對孩子當(dāng)時的感情（悲傷心情或氣憤心情），表示同情、理解，并把這個信息傳達(dá)給孩子，也就是說，把孩子的感情反饋過去。2.1.2策略切記莫用大道理去批評，而無視孩子的感情。你接受了孩子
6、的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停止了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。2.2打架、罵人或咬人孩子在三歲左右就開始學(xué)會罵人，再大一些，就會動手打人。這是他們最原始的攻擊方式和情緒發(fā)泄方式。一兩歲的孩子也會有意無意地吐出一些罵人的詞語，但這時大都是無意識的。。2.2打架、罵人或咬人到了三歲之后，就是有意識的了，家長和老師就應(yīng)該注意孩子在這方面的惡性發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)文明的舉止，使不滿情緒由合理的渠道渲泄出來。。1、缺少安全感可能孩子缺乏安全感，對小朋友缺乏信任，有抵觸心理。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進(jìn)攻。2.2.1原
7、因分析2.2.12、打人是孩子之間發(fā)生沖突，排除或制止阻礙的表現(xiàn)往往關(guān)系越近的小伙伴，發(fā)生沖突的頻率越高，因?yàn)殛P(guān)系越密切，對對方的要求也越多，但孩子并沒有足夠的理智來控制自己的情緒，當(dāng)遇到不滿時，就會用最直接、最單純的方式表達(dá)出來。有時他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個事實(shí)排除掉。如：他拿個小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會動手打人了。2.2.1原因分析2.2.1打架、罵人或咬人的原因分析3.孩子打架罵人的行為是模
8、仿學(xué)習(xí)來的家人可能有打人、打孩子，或者經(jīng)常以打的方式解決問題，孩子則可能會模仿學(xué)
