美國私立高校探究生教育發(fā)展和其對我國民辦高校啟示

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1、美國私立高校探究生教育發(fā)展和其對我國民辦高校啟示　　【摘要】我國民辦高校研究生教育剛剛起步，將之納入國際化比較的視野，認(rèn)真研究存在的問題與差距，在此基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，盡快與國際教育接軌，這樣才能更好地適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)對研究生專門人才的多樣化綜合要求。因此，剖析美國研究生教育的發(fā)展及其對我國民辦高校研究生教育的啟示，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】美國私立高校；研究生教育；民辦高校去年，國內(nèi)首次招收研究生的北京城市學(xué)院等5所民辦高校，在今年的調(diào)劑階段，紛紛開出各種優(yōu)惠政策，吸引報(bào)考者參與調(diào)劑。如西京學(xué)院在官方網(wǎng)站上表態(tài)：“凡參加復(fù)試的碩士生，學(xué)校安排住宿，住宿費(fèi)、體檢費(fèi)全免，并給予伙食補(bǔ)助

2、每人30元；來校復(fù)試時(shí)的往返交通費(fèi)，學(xué)校全部給予報(bào)銷”。而黑龍江東方學(xué)院則聲明，“所有被錄取的2013級全日制研究生均不收學(xué)費(fèi)”。毫無疑問，我國民辦高校研究生教育的發(fā)展面臨諸多困難。剖析美國研究生教育的發(fā)展及其對我國民辦高校研究生教育的啟示，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、美國私立高校研究生教育的發(fā)展7美國研究生教育始于19世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)美國哈佛學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了改革，為已經(jīng)取得學(xué)士學(xué)位并愿意繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的畢業(yè)生開設(shè)某些較高層次的課程，這可謂是美國研究生教育的開端。1847年，耶魯學(xué)院開設(shè)博士研究生課程，同時(shí)仿效德國大學(xué)，建立了應(yīng)用化學(xué)研究所。1861年，該系授予第一個(gè)哲學(xué)博士學(xué)位。19世紀(jì)

3、60年代發(fā)生的南北戰(zhàn)爭，為美國資本主義的發(fā)展徹底掃清了障礙，使資本主義生產(chǎn)力以前所未有的速度增長起來，極大地刺激了美國研究生教育的發(fā)展。1876年，約翰斯.霍普金斯大學(xué)成立，開創(chuàng)了美國現(xiàn)代大學(xué)的新紀(jì)元，標(biāo)志著美國研究生教育制度的確立和完善。該校一建立就立即宣布實(shí)施研究生教育，并將其作為最重要的使命。1900年，在哈佛等五所大學(xué)校長的倡議下，成立全美大學(xué)聯(lián)合會(huì)，該會(huì)的主要任務(wù)是努力提高研究生學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)，保證研究生教育的質(zhì)量。1958年美國國會(huì)通過的著名《國防教育法案》的第二條明確規(guī)定為研究生提供無息貸款；第四條規(guī)定1959年向研究生發(fā)放1000份獎(jiǎng)學(xué)金，并在以后每年再增加1500份；第

4、六條規(guī)定向修習(xí)國家急需的外語研究生發(fā)放現(xiàn)代外語獎(jiǎng)學(xué)金。1961年，美國成立了一個(gè)研究院團(tuán)體—全美研究院委員會(huì)（CGS），這個(gè)組織對于發(fā)展美國的研究生教育及提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。它的建立也標(biāo)志著美國的研究生教育進(jìn)入了一個(gè)成熟階段。從20世紀(jì)60年代至今，美國研究生教育發(fā)展很快，研究生人數(shù)的增長速度大大高于本科生人數(shù)的增長速度。7二、美國私立高校研究生教育的成功經(jīng)驗(yàn)（一）美國研究生教育管理體制及招生制度高等教育的宏觀管理體制通常被劃分為三類：集權(quán)制、分權(quán)制和混合制。美國是當(dāng)今世界最典型的高等教育分權(quán)制國家。聯(lián)邦政府對高等教育的管理，則主要是通過經(jīng)濟(jì)手段來達(dá)到控制和調(diào)節(jié)高等教育

5、發(fā)展的目的。除經(jīng)濟(jì)手段外，聯(lián)邦政府還通過立法來干預(yù)高等教育，促進(jìn)研究生教育的發(fā)展。美國的研究生招生工作是由各校自主進(jìn)行的，在同一所學(xué)校，各系或?qū)I(yè)對研究生的選拔不盡相同，由各招生單位自行處理。對學(xué)生能力等全面考查多于對入學(xué)考試成績的要求，成績并不作為錄取研究生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并且指導(dǎo)思想是以滿足市場需要為出發(fā)點(diǎn)，招生的人數(shù)和專業(yè)主要取決于市場的需要。（二）美國私立高校研究生教育的經(jīng)驗(yàn)7第一，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。美國研究生教育之所以能推動(dòng)國家的生產(chǎn)迅速增長，科技發(fā)展在較短的時(shí)間內(nèi)在世界上領(lǐng)先，很重要的一點(diǎn)是因?yàn)檠芯可逃膶I(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)能夠緊密地結(jié)合生產(chǎn)和科技發(fā)展的需要，培養(yǎng)出適應(yīng)社

6、會(huì)需要的高級人才。美國大學(xué)發(fā)展和改革的旗幟可以說是實(shí)用主義。這首先是由于美國人民在長期拓荒中形成了重視“即刻有用”知識(shí)的傳統(tǒng)；其次，由于美國高等教育自治競爭的體制，大學(xué)必須從個(gè)人、企業(yè)、大基金會(huì)和政府機(jī)構(gòu)那里爭取辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，因此大學(xué)要競相滿足他們的需要，從而出售服務(wù)；第三，在教學(xué)與科研的實(shí)踐中，美國的教授們意識(shí)到，知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、傳播和應(yīng)用是一個(gè)整體，缺少其應(yīng)用的環(huán)節(jié)，教授們就不能驗(yàn)證他們科研的發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也就不是完整的知識(shí)；第四，隨著幾次科學(xué)技術(shù)革命的出現(xiàn)，美國各大學(xué)普遍認(rèn)識(shí)到大大縮短科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí)間的重要性，從而加強(qiáng)了大學(xué)直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的職能。第二，建立高水平

7、的教師隊(duì)伍。美國一些名牌大學(xué)能培養(yǎng)出世界一流的科學(xué)家、政治家、金融專家，這與他們具有一支高水平的師資隊(duì)伍有直接的關(guān)系。大學(xué)認(rèn)為研究生教師的質(zhì)量是完成優(yōu)秀的博士生計(jì)劃的重要因素。因而，為了使專家學(xué)者到校任職，各名牌大學(xué)往往高薪聘請學(xué)術(shù)權(quán)威到校任教。第三，研究生教育跨學(xué)科方向發(fā)展。美國私立高校通過建立跨學(xué)科的課題組、實(shí)驗(yàn)室、研究中心、跨系委員會(huì)等多種形式，來協(xié)調(diào)跨學(xué)科的科研工作和促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展，并以此來促進(jìn)跨學(xué)科的博士、碩士人才的培養(yǎng)與交流使研究生的培養(yǎng)水