蘇教版小學一年級語文上冊拼音《bpmf》教案.doc

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1、個人收集整理勿做商業(yè)用途課題３、　bpmf課型新授課教學要求1、學會ｂpｍf4個聲母，讀準音，認清形,正確書寫。2、學習bpｍf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點1、bpmf　的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別ｂ和ｐ　的半圓位置。教學時間第一課時授課時間２00６年9月８日教學過程一、導入新課指導學生看情境圖,通過談話引出有關的聲母。師　指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？生　看大佛。師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡,他們看山上的大佛,先要爬一段什么？生　山坡。師　對，這就是山坡的ｐ。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇,就想用手去摸。這就是用手

2、摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物,不要用手去摸。這就是廣播的b。二、教學發(fā)音指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會聲母的發(fā)音方法。教學聲母b，先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”;然后老師示范，學生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領大家練習發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音,讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音為“波浪”的“波”。其余pｍf,也可運用此法進行教學。三、讀語境歌指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當中去。如學習了bp?。韋后，就教學生練讀：

3、爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。四、教學書寫先教筆順,再描紅,最后臨寫。教　后記個人收集整理勿做商業(yè)用途課題3、bp　mf課型新授課教學要求1、學會bｐ　mf4個聲母，讀準音,認清形，正確書寫。２、學習b　pmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點1、bpｍf的正確發(fā)音。2、認清字形,區(qū)別ｂ和ｐ　的半圓位置。教學時間第二課時授課時間2006年9月1１日教學過程一、復習檢查復習韻母：a?。飁iuü；聲母:bpm　f。要求把聲母和韻母的音讀準。二、教學拼讀1、出示音節(jié)。教師除數(shù):ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節(jié)與學

4、生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba,是由聲母b和韻母a組成的。2、教師范拼。教師先范讀,然后指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推,表示把b和ａ碰到一起就可以拼出ｂa，接著教師教給學生拼讀音節(jié)的要領:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。最后，教師范讀,學生跟讀，反復實踐,體會要領。依次類推,再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范,學生跟讀，使他們初步領悟和掌握拼音的方法。３、　學生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點,練習拼讀。比如練習bｐmｆ和a相拼,先反復練習聲母與a相拼,如ｂ—a—ba、p—a?。?pa……開頭幾個教師可以領讀,后面的就可以讓學

5、生按順口溜的規(guī)律周而復始地讀下去。待練熟了,就改為與ｉuü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反饋矯正1、按照順序自由拼讀、開火車讀。2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。　教　后記個人收集整理勿做商業(yè)用途課題3、bpmｆ課型新授課教學要求1、學會bpｍｆ　4個聲母，讀準音,認清形,正確書寫。2、學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點1、bpｍf的正確發(fā)音。２、認清字形，區(qū)別b和p　的半圓位置。教學時間第三課時授課時間２０0６年９月12日教學過程一、復習音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）帶調(diào)拼讀二、新授1、出示音節(jié)。2、借助學生的口語經(jīng)驗教學生拼讀音節(jié)，從語言實踐

6、中來,４、教學讀法。5、用以上方法,教師輔導學生練習拼讀mǐ。6、用以上的方法,學生自己練習拼讀pō、fǔ。７、學習練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。8、拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。教后　記