解稍復(fù)雜的復(fù)雜的方程.doc

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1、解稍復(fù)雜方程的教案執(zhí)教老師：胡秀榮一、教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊69頁的內(nèi)容【本節(jié)課設(shè)計(jì)簡析:解方程的內(nèi)容先學(xué)習(xí)完了，本節(jié)課只是落實(shí)列方程解應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉列方程解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握列方程解含兩積之和數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題.】二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo):1、通過聯(lián)系熟悉的購買水果的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題進(jìn)行探討和研究,學(xué)會用方程的思維解決問題.2、借助找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞、畫線段圖或示意圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確找出題中的等量關(guān)系,列出方程。3、感受列方程解題與日常生活的密切聯(lián)系。（二）能力目標(biāo)：1、通過小組合作學(xué)

2、習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及用方程思維解決問題的能力。(三）情感目標(biāo)：1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識、創(chuàng)新意識得到有效發(fā)展。2、在分析應(yīng)用題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神。感知數(shù)學(xué)與生活問題的密切聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn):能正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程解決問題.四、教具準(zhǔn)備:小研究（自學(xué)卷）、畫圖用的尺子五、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣,自然引入1、課前互動，輕松談話師：今天，有那么多老師和我們班的同學(xué)一起上課,讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們。

3、（掌聲）看到那么多的老師,你們心情怎樣?生:興奮、激動、緊張。師:老師也一樣很緊張.要不我提議：讓我們用掌聲為自己打打氣、加加油，告訴自己，我是最棒的?。ㄕ坡暎┖?，現(xiàn)在不緊張了。我們可以上課了吧！2、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶購買水果的生活情境，問:同學(xué)們有沒有買過水果？在購買水果的過程中，會出現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（生答）師：這不，家里來客人了，于是“媽媽買了2千克蘋果和2千克梨子,已知梨子每千克2.8元,蘋果每千克2.4元，媽媽一共要付出多少元？”（請同學(xué)們幫忙算一算，說出數(shù)量關(guān)系并列出算式解答）生：我的列式是：2.4×2+2.8×2=10。4師:能不能說說

4、本題的數(shù)量關(guān)系？生補(bǔ)充：蘋果的總價(jià)+梨子的總價(jià)=總錢數(shù)師：很棒。還有不同的方法嗎？生：我的列式是：（2.4+2。8)×2=10.4師：能補(bǔ)充說說數(shù)量關(guān)系嗎？生:我找的數(shù)量關(guān)系是：(蘋果的單價(jià)+梨子的單價(jià))×2=總錢數(shù)，請問我說對了嗎？（其他同學(xué)均用掌聲表示贊同）師：，好！今天，我們就在這個(gè)基礎(chǔ)上，研究用方程的方法來解決購買水果的實(shí)際問題。（二）積極探索，合作交流1、理解圖意，提取信息結(jié)合書本的圖提供的信息，編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題.師:看了書本提供的信息，你能編一道應(yīng)用題嗎？（生匯報(bào)師補(bǔ)充完成）板書:媽媽買了蘋果和梨子各2千克，共付出10.4元。已知梨子每千克2.8

5、元,蘋果每千克多少元？2、初步感知，理解題意讀題，師：你從題中知道了什么信息？要求什么？生答,要求重點(diǎn)理解“各”是什么意思。師：對照復(fù)習(xí)題，看看例題與復(fù)習(xí)題有什么不同？生：復(fù)習(xí)題只要求用算術(shù)方法解決，而例題則要求用方程的方法解決.兩道題的已知數(shù)和未知數(shù)的位置變化了，但數(shù)量關(guān)系沒有變化。3、小組交流，探索方法（說明：上課前一天先發(fā)給學(xué)生自學(xué)完成前置小研究，具體設(shè)計(jì)附后面)A：交流想法,碰撞思維請學(xué)生根據(jù)小研究，說說自己對題目的理解和分析。要求說說：（1）你是怎樣分析的?(2)你找的等量關(guān)系式是怎樣的?（3）你是怎樣找到等量關(guān)系式的？B、小組匯報(bào),落實(shí)方法師：“

6、哪個(gè)小組的代表愿意上臺匯報(bào)自己的方法?"（學(xué)生說自己的方法，教師相機(jī)板書）小組匯報(bào)要求:（1)組長分好工：1人主講、2人補(bǔ)充，1人評價(jià).（2）注意組織好語言：先齊讀題目,再說說讀完題目后你知道了什么？求什么？把要求的設(shè)為未知數(shù)X。（3）重點(diǎn)分析：你是怎樣找出等量關(guān)系式的？說說自己的分析過程。(4）匯報(bào)完畢再問問:誰對我們小組的匯報(bào)有補(bǔ)充？誰還有別的方法？組1：我是這樣分析的:題目中說共付10.4元，就是說2千克蘋果和2千克梨子一共的價(jià)錢是10.4元。根據(jù)這句話,我找的等量關(guān)系式:2千克蘋果的價(jià)錢+2千克梨子的價(jià)錢=總價(jià)錢方程為：2X??+??2×2。8=10

7、.4誰還有別的方法來找等量關(guān)系式?組2我把1千克蘋果和1千克梨子看成一份，?????2X元（2×2.8)元有這樣的有兩份，所以等量關(guān)系式列為：???????????(蘋果單價(jià)+梨子單價(jià)）×2=總價(jià)??????????????10。4元?組3：我用的是畫線段圖的方法找到等量關(guān)系式的:?蘋果：??????????2X元???????10.4元元?????????????????????????????????????????????梨子：?????????????????????????????????????2×2。8元C、教師補(bǔ)底，點(diǎn)撥提升：注意結(jié)合學(xué)生的匯

8、報(bào)及時(shí)點(diǎn)撥，最后總結(jié)提升：（1）對比上面的兩種等量關(guān)