主旨概括文章結(jié)構(gòu)“分”句排除法.doc

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1、個人收集整理勿做商業(yè)用途主旨概括文章結(jié)構(gòu)“分”句排除法　　華圖教育周徐軍“主旨”是指能夠?qū)φ麄€文段起到總結(jié)概括作用的句子。既可以是在文段中找出主旨句,也可以是概括出主旨句。在公考中,經(jīng)常會出現(xiàn)概括文段主要內(nèi)容的題目，即主旨概括題.該題型主要考查考生概括歸納閱讀材料的中心、主旨的能力。對于主旨概括題，考生一般都知道可以從微觀和宏觀兩個方面入手來解答。微觀方面具體就是指從找關(guān)聯(lián)詞入手來解答，主要分為五組關(guān)聯(lián)詞:轉(zhuǎn)折、因果、遞進、必要條件和并列。這幾組關(guān)聯(lián)詞想必很多考生都能夠很快把握.但是一到宏觀方面很多學(xué)生就有種“想說愛你并不是件很容易的事”的無力感。其實,從宏

2、觀方面入手，無外乎就是把握文段的結(jié)構(gòu),牢牢鎖定主旨句肯定在“總"句不在“分”句這一原則,只要明確“總”句無非就是觀點句或者對策句，而且掌握“總”句一般在首尾句就能夠比較容易地找出主旨了.如果考生覺得“總"句難以把握,那么可以通過排除“分”句來鎖定“總”句。“分"句一般處于輔證地位，常見的“分”句就是原因論證、舉例論證等。下面就重點分析這幾種“分”句的模式,以供考生在找“總”句時進行排除。一、原因論證一般為“分”句可排除所謂原因論證就是指對某個觀點進行原因分析以便讓人更信服這個觀點，因此原因論證一般作為為分句處于輔證地位.【例1】現(xiàn)在的學(xué)術(shù)發(fā)言環(huán)境比過去好多了

3、,可知識分子中存在一種奇怪的犬儒主義，不敢把自己的思想講出來,唯恐得罪什么人.之所以存在這種情況，有些是過去搞怕了，有些是膽小。但你在學(xué)術(shù)界,不把真正的問題講出來，看別人的臉色行事，是做不成學(xué)問、搞不成研究的。個人收集整理勿做商業(yè)用途對這段文字的主要意思概括最恰當?shù)囊豁検牵?。A.做學(xué)問要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威B.沒有骨氣的人成不了學(xué)術(shù)大家C.敢于表達自己的思想才能做好學(xué)問D.學(xué)術(shù)環(huán)境是影響學(xué)術(shù)成就的重要因素【解析】文段中的“之所以存在這種情況，有些是過去搞怕了，有些是膽小。"就是對前面所提出觀點的一個原因論證，故而處于輔證地位，本身不重要，整個文段是一個提出觀點——

4、解釋說明—-重申觀點的總——分-—總的文章結(jié)構(gòu),通過看首尾句可知答案就是選項C。二、舉例論證一般為“分"句可排除所謂舉例論證就是通過舉例子證明前后出現(xiàn)的觀點或引出一般性的結(jié)論，由此可知例子前后出現(xiàn)的的觀點或者引出的一般性結(jié)論才是重點，故而舉例論證一般作為分句處于輔證地位?！纠?】公元1616年,莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣.比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家庭的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜,莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意,仿佛僅僅為了“和解

5、"的概念草草應(yīng)付收場?！赌档ねぁ防锏亩披惸?，因夢中的相遇而思，而衰，而死，又因此而還生,而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛,期待、給予、容納、無嗔.這段文字的主旨是（)A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處個人收集整理勿做商業(yè)用途A.分析《牡丹亭》獨特的寫作手法B.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風格C.總結(jié)中外古典戲曲的共同點【解析】文段從“比如《羅密歐與朱麗葉》。..。.."之后全部是舉例論證，都是對前面莎士比亞與湯顯祖對劇本寫法不一樣的舉例說明，處于輔證地位,本身不重要，文段是一個總——分結(jié)構(gòu),故答案選C。