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《學(xué)生閱讀策略 - tpedutw.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、提醒學(xué)生利用閱讀策略聯(lián)想/連結(jié)視覺(jué)化/圖像化自己?jiǎn)栕约?提問(wèn)自我監(jiān)控/理解監(jiān)控預(yù)測(cè)找證據(jù)推論和結(jié)論探究主旨/找出重點(diǎn)1.預(yù)測(cè)2.連結(jié)3.提問(wèn)4.圖像化5.推論6.找出重點(diǎn)7.統(tǒng)整8.理解監(jiān)控ASOIM閱讀策略模型Attending專注Selecting選擇Organizing組織Integrating整合Monitoring監(jiān)控SQ3R1946年俄亥俄州州立大學(xué)心理學(xué)教授F.P.RobinsonSurvey綜覽Question發(fā)問(wèn)Read閱讀Recite背誦Review復(fù)習(xí)PQRSTPreview預(yù)覽，即快速閱讀教材Question發(fā)問(wèn)，經(jīng)概覽後提出重點(diǎn)及問(wèn)題Read閱讀，即以
2、精讀方式將知識(shí)加以確認(rèn)State自述，用自己的話把閱讀後之重點(diǎn)述說(shuō)一遍，並且嘗試回答章節(jié)後預(yù)設(shè)之問(wèn)題Test測(cè)驗(yàn)，即自我測(cè)試，可增進(jìn)了解是否已熟唸、明白、瞭解學(xué)習(xí)之事物。幫我作個(gè)人聯(lián)想（連結(jié)）我跟書(shū)中哪個(gè)人物有什麼類似點(diǎn)？書(shū)中的家庭和我的家庭有什麼類似點(diǎn)？我有沒(méi)有類似的經(jīng)驗(yàn)？有沒(méi)有什麼事件/地方，讓我想到自己的經(jīng)驗(yàn)？讀者/老師喜歡我把生活和故事連在一起!《中學(xué)生閱讀策略》p.222幫我視覺(jué)化告訴自己，讀到這部分，我看見(jiàn)什麼？這個(gè)人如何走路、穿著？他長(zhǎng)什麼模樣？我能夠從故事中找到幫助我看到一個(gè)地方或一個(gè)人模樣的文字嗎？什麼故事細(xì)節(jié)，幫助我在腦海中描摩出一幅景象？什麼地方讓我在腦海
3、中難以描摩出一幅景象？《中學(xué)生閱讀策略》p.222幫我自己?jiǎn)栕约何矣袥](méi)有讀圖片說(shuō)明？我從照片插圖圖表中得知什麼？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什麼事？我想知道什麼？我已經(jīng)知道什麼？我知道之後，還想繼續(xù)知道什麼？我學(xué)到什麼可以幫助我瞭解一個(gè)人物/一項(xiàng)決定或一個(gè)衝突？老師/讀者喜歡我問(wèn)問(wèn)題，和從閱讀中找答案的方式?！吨袑W(xué)生閱讀策略》p.222幫我自我監(jiān)控我記得什麼資訊?文章言之成理嗎?有沒(méi)有什麼字詞或片語(yǔ)把我難倒？重讀那部分，看看是否合理。重讀，看看能不能記住更多。尋找書(shū)中的名字、特定的地點(diǎn)等，有什麼需要重讀的地方？我有沒(méi)有預(yù)測(cè)這個(gè)章節(jié)？我對(duì)這個(gè)主題已經(jīng)知道些什麼？《中學(xué)生閱讀策略》p.222幫我預(yù)
4、測(cè)我的預(yù)測(cè)是否說(shuō)出即將發(fā)生的事？從封面猜，這本書(shū)說(shuō)什麼？從目次猜，這本書(shū)說(shuō)什麼？每章結(jié)束，我就預(yù)測(cè)下一章將發(fā)生的事，猜錯(cuò)也很有趣！我用書(shū)中什麼資訊做預(yù)測(cè)？我看出什麼蛛絲馬跡？我可不可以更具體的就故事做預(yù)測(cè)？《中學(xué)生閱讀策略》p.223幫我找特定的證據(jù)老師/讀者喜歡我用特定的細(xì)節(jié)當(dāng)做證據(jù)。我自己?jiǎn)栕约?，我的預(yù)測(cè)，需要我找答案。老師的發(fā)問(wèn)和作業(yè)需要我找答案。證據(jù)就在書(shū)中的特定的細(xì)節(jié)，不是亂猜！我可以利用書(shū)名與封面的圖畫(huà)。我可以利用這些章節(jié)中的什麼資訊支持我的預(yù)測(cè)？為了找佐證要重讀某些內(nèi)容。我一邊讀一邊找證據(jù)，隨手貼上標(biāo)籤或記號(hào)。《中學(xué)生閱讀策略》p.223幫我做推論或?qū)С鼋Y(jié)論我從書(shū)
5、中人物在第[00]頁(yè)的話中瞭解了什麼？這個(gè)人物心中的想法讓我看到什麼？根據(jù)這個(gè)事件，我能推斷出此人可能會(huì)做什麼嗎？想想一個(gè)角色的三個(gè)決定，解釋這些決定使我對(duì)此人有何瞭解？什麼形容詞或語(yǔ)句可以描述此人的行為舉止？這些角色有何異同？這些作品有何異同？這個(gè)事件決定衝突造成什麼後果？《中學(xué)生閱讀策略》p.223幫我探究主旨利用事件決定作者對(duì)於朋友、父母、恐懼、生存、同儕壓力等等有些什麼看法？對(duì)於這段歷史，作者想告訴你什麼？我對(duì)人、家庭、希望、夢(mèng)想、金錢(qián)，有些什麼體會(huì)？為了幫我做概括性的陳述，開(kāi)頭可以這麼寫(xiě)：主旨之一是……故事的目的之一是………《中學(xué)生閱讀策略》p.223幫我綜合或概述我
6、要選出二~四項(xiàng)主要事件用自己的話解釋這些主要事件回想這個(gè)章節(jié)的目的，這本書(shū)的目的概述和這些目的相關(guān)的要點(diǎn)《中學(xué)生閱讀策略》p.224幫我決定什麼是重要我學(xué)到什麼？把學(xué)到的記下來(lái)找到包含細(xì)節(jié)的主要句子找到關(guān)鍵字詞閱讀前先設(shè)定目標(biāo)邊看邊找足以證明這些目標(biāo)的資訊《中學(xué)生閱讀策略》p.223畫(huà)出關(guān)鍵字詞AnnolightingAText文字註記AnnotatingAText做出預(yù)測(cè)AnticipationGuide檢視文章架構(gòu)CheckingouttheFramework合作註解CollaborativeAnnotation不同時(shí)間的對(duì)談ConversationsAcrossTime密
7、集的提問(wèn)DenseQuestioning參考架構(gòu)FrameofReference推論InferentialReading兩欄式的筆記InteractiveNotebook整理綜合關(guān)鍵概念KeyConceptSynthesis聽(tīng)聲音語(yǔ)調(diào)ListeningtoVoice象徵隱喻的分析MetaphorAnalysis平行式的筆記ParallelNote-taking問(wèn)答關(guān)係QAR:Question-AnswerRelationships提問(wèn)QuestionsOnly劇場(chǎng)表演RAFT:aRole,a
