淺議中職英語教學技巧和藝術

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1、淺議中職英語教學技巧和藝術　　【摘要】由于中等職業(yè)學校英語教學對象多為義務教育階段中經(jīng)常被忽視和家庭教育缺失的弱勢群體，他們英語學習上的的共同點：學習目標不夠明確，學習興趣不高，學習方法不當，學習習慣不良，自控能力差，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現(xiàn)象比較普遍等。讓相同的英語教學，在中職學校遇到了新的挑戰(zhàn)。鑒于以上問題，提出了某些解決辦法，希望通過這些方法，改變現(xiàn)目前中職學生學習英語的現(xiàn)狀，讓英語學習快樂而簡單，真正融入到我們的生活中?！娟P鍵詞】激發(fā)動機寓教于樂主攻句型培養(yǎng)能力復習小結逐步深化5就我個人而言，自初中接

2、觸英語開始便喜歡上了英語課，2008年，英語師范專業(yè)畢業(yè)后，進入現(xiàn)在工作的學校，擔任英語教師。近5年獨立組織英語課堂，總結了我的教育對象中等職業(yè)學校的學生在英語學習上有如下特點：1.學習目標不夠明確。2.學習興趣不高。3.學習方法不當，學習習慣不良，自控能力差。4.學習的認知能力水平較低，5.學習焦慮現(xiàn)象比較普遍?？偹苤?，進入中職學校得學生多為義務教育階段中經(jīng)常被忽視和家庭教育缺失的弱勢群體，他們的共同點是：學習差、品德差和行為習慣差，俗稱“三差”生，所以同樣的英語教學，在中職學校又有了新的挑戰(zhàn)。工作至今5年有余，作

3、為一名酷愛英語的我來說，經(jīng)常都在思考，怎樣來教學才能讓學生像我自己一樣，熱愛英語并找到適當?shù)姆椒?，學習英語，并在學習英語知識的浩瀚海洋里游刃有余。一、激發(fā)動機寓教于樂我國古代教育先驅孔子在《論語·雍也》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽以诮虒W過程中特別重視學生的非智力因素的潛在優(yōu)勢，把教師的善教體現(xiàn)在學生的樂學上。1.激將法。中職學生大都尚未脫離稚氣，在學習中由于好奇心的驅使，對未知的領域樂于問津。教師要善于抓住契機，將激勵機制引入課堂，點燃求知的火光。每學期第一堂英語時，我開堂的幾分鐘便向全班故意放慢語

4、速說一段英語，學生帶著獵奇羨慕的眼神注視著我。然后我會提問：“有哪一位聽懂了我剛才說的話？”學生大都搖搖頭。有的學生回答：“一竅不通?！庇谑俏易プr機激勵學生：“剛才我說的話就是英語?，F(xiàn)在全世界的報刊有一半以上是用英文出版的，全世界的電臺有五分之三是用英語廣播的。要在這個競爭激烈的社會有立足之地，不掌握英語這個工具怎么行呢？”就這樣言簡意賅而又語重心長地敲開了青少年求知的心扉，在心靈深處播下了立志學好英語的種子。接著我在黑板上寫著：“Mynameis胡代亞，yourEnglish5teacher..”并向全班提問：“W

5、hatisyourname？”并要求學生逐一做個簡單的自我介紹：“Iam…./Mynameis….”第一堂課就讓學生興味盎然地進入了交際的角色，同時也活躍了課堂氛圍。2.設疑法。我國古代思想家老子說過：“曲則全，枉則直，窘則盈，蔽則新。”就是說奇異能給人以美的享受。恰當?shù)卦O疑問難，可以喚起學生的無意注意和有意注意，強化大腦中的暫時神經(jīng)聯(lián)系。在平時課堂講授中，我有時故意設置陷阱，讓學生進入“死胡同”。在學習動詞look的短語時，我以“l(fā)ookout”為例講了個經(jīng)典的笑話：有個商人，到英國去出差做生意，入住到一個旅店，當晚

6、靜靜的夜里他聽到有人大喊：“l(fā)ookout，lookout.”他很疑惑，大半夜的怎么還“往外看呢？”于是，他好奇的伸長脖子一探究竟，“唰唰唰”樓上倒下來大大的一盆不知道是什么水，把他淋了個正著。學生聽到哄堂大笑，借此機會，我強調，熟記動詞短語的含義?！發(fā)ookout”本意“往外看”，也有“當心，小心”之意。既活躍了課堂氛圍，也給了學生深刻的印象。3.競技法。青少年普遍存在一種好勝心。教師要正確引導，使學生的好勝心轉化為學習的一種推動力。在隨堂默寫單詞或短語中，前十名學生加平時成績以示鼓勵。所以每次的學習單詞學生就有了新

7、的興趣和動力。二、主攻句型培養(yǎng)能力5句子是一個語言單位。它是由單詞按語法規(guī)則構成的，表示一個獨立完整的思想。我在句型教學中注意從下列各方面提高學生的表達能力：1.結構模式。由于兩個民族的思維方式不同，有些英語句型與漢語的表達方式截然相反，這是中國人學習英語的難點。2.詞不離句。詞匯教學必須堅持詞不離句的原則。3.句型轉換。句型轉換有助于用各種不同的句型表達自己的思想。教形容詞時，我引導學生用不同的句型表達一個意思：“他是班上最年長的。”這樣使形容詞的三個級都在下列句子中派上了用場。Heistheoldeststuden

8、tintheclass.Heisolderthananyotherstudentintheclass.Nooneintheclassisolderthanhe.Intheclassnooneissooldashe.隨著教材的加深，句型轉換的難度可以逐漸增大，當學生開始嘗到提高表達能力的甜頭時，他們對這種練習會感到饒有興趣。4.指導