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《高職實踐教學(xué)評價體系構(gòu)建探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職實踐教學(xué)評價體系構(gòu)建探究 摘要：實踐教學(xué)是高職高專主要的教學(xué)方法，高職實踐教學(xué)效果直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，構(gòu)建一套高職實踐教學(xué)評價體系對高職教育有較大的現(xiàn)實意義。本文根據(jù)高職實踐教學(xué)的特點，從課堂教學(xué)、實訓(xùn)室教學(xué)、實訓(xùn)基地教學(xué)三個方面客觀評價實踐教學(xué)效果，再從學(xué)生評價、教師評價、同行評價三個方面主觀評價實踐教學(xué)效果。再通過特爾斐法和模糊數(shù)學(xué)聚類分析對客觀評價結(jié)果和主觀評價結(jié)果進行綜合分析，最終得出評價結(jié)果。該方法對揭示實踐教學(xué)過程中存在的問題有很強的指示作用。Abstract：Thepracticalteachingisthemainteachingmeth
2、odinhighervocationaleducationanditseffectisdirectlyrelatedtothequalityoftalenttraining.Itisofgreatpracticalsignificancetoconstructasetofhighervocationalpracticalteachingevaluationsystem.Accordingtothecharacteristicsofthepracticalteachingofhighervocationaleducation，thepracticalteachinge
3、ffectisobjectivelyevaluatedfromthreeaspects：classroomteaching，laboratoryteachingandtrainingbaseteaching，andsubjectively9evaluatedfromanotherthreeaspects：studentevaluation，teacherevaluationandpeerevaluation.Thencomprehensiveanalysisisdonetotheobjectiveandsubjectiveevaluationresultsthrou
4、ghtheDelphimethodandfuzzymathematicsanalysis，andthefinalassessmentoftheresultsisobtained.Thismethodhasagoodeffectonexistingindicationrevealingpracticalproblemsintheteachingprocess.關(guān)鍵詞：高職教育；實踐教學(xué)；評價指標；模糊數(shù)學(xué)Keywords：highervocationaleducation；practiceteaching；evaluationindex；fuzzymathematic
5、s中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2013）32-0265-02基金項目：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年校本課題：高職實踐教學(xué)與管理研究。作者簡介：陰雷鵬（1982-），男，陜西銅川人，講師，碩士，研究方向為環(huán)境科學(xué)。0引言9實踐教學(xué)是高職教育采取的主要方法之一[1-2]。如何把握實踐教學(xué)效果直接影響到高職的人才培養(yǎng)效果。構(gòu)建一套行之有效的高職實踐教學(xué)評價體系，對高職實踐教學(xué)存在的問題有較好的指示作用，對調(diào)整人才培養(yǎng)方案和設(shè)置實訓(xùn)項目有較強的現(xiàn)實意義。高職實踐教學(xué)評價是高職教學(xué)評價中特別重要的一環(huán)，但是由于涉及到的因素因子冗繁，所以很難構(gòu)
6、建一套完整的實踐教學(xué)評價體系。在實踐教學(xué)評價中如何能將主觀因素和客觀因素完美結(jié)合，得出既能反應(yīng)主觀意愿，又能反應(yīng)客觀存在的評價結(jié)果，一直是學(xué)者們研究的重點。本課題從實際出發(fā)，選擇具有代表性的主觀因素和客觀因素進行分析，最后通過模糊聚類分析的方法[3-4]，對主觀評價結(jié)果和客觀評價結(jié)果進行擬合，得出具有一定說服力的評價結(jié)果。該結(jié)果可以很好指示實踐教學(xué)中存在的問題。1評價因素因子的選擇1.1評價因素的選擇對實踐教學(xué)評價因子選擇是十分重要的，選擇若干主觀因素和客觀因素作為評價因子?；诟呗毟邔嵺`教學(xué)的環(huán)節(jié)及場地選擇評價因素。高職實踐教學(xué)主要涉及到課堂教學(xué)、校園實訓(xùn)室教學(xué)
7、、實訓(xùn)基地教學(xué)，所以課堂教學(xué)實施、實訓(xùn)室教學(xué)條件以及實訓(xùn)基地的教學(xué)條件這些客觀因素直接影響到教學(xué)的開展和教學(xué)效果，所以課堂教學(xué)條件、實訓(xùn)室設(shè)施條件以及實訓(xùn)基地的實訓(xùn)條件這些客觀因素必須給予評價結(jié)果。9另外，參與實訓(xùn)活動的人也是必不可少的考慮因素，包括參與實訓(xùn)的學(xué)生、指導(dǎo)實訓(xùn)的老師以及在實訓(xùn)基地的工作人員。學(xué)生的知識技能儲備、指導(dǎo)教師的知識技能水平及實訓(xùn)基地技術(shù)老師的技能也會影響到實訓(xùn)的效果。所以這些客觀因素同時也要考慮。由于實踐教學(xué)評價的評價者的出發(fā)點和認知能力的差異對評價結(jié)果也有很大的影響。所以也要考慮學(xué)生評價結(jié)果、教師評價結(jié)果和同行業(yè)工作人員的評價結(jié)果這些主
