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《論初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)有效方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、論初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)有效方法 【摘要】初中數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)階段一門很重要的學(xué)科，同時包含代數(shù)部分和幾何部分的內(nèi)容.幾何教學(xué)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的部分，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意到學(xué)生對初中數(shù)學(xué)幾何部分知識的掌握不僅關(guān)系到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，也直接影響學(xué)生高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解，所以教師必須正視初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要性，不斷在教學(xué)實踐中思考、總結(jié)，不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；幾何；教學(xué)方法初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式隨著新課改發(fā)生了很大的改變.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何部分的知識具有其特殊性，對幾
2、何的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法都不同于代數(shù)數(shù)學(xué)知識，它要求學(xué)生有一定的空間想象力和立體思維，所以在初中幾何中經(jīng)常出現(xiàn)教師學(xué)生共同感嘆幾何部分“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的情況.要改變這樣的現(xiàn)狀，使學(xué)生能更好地掌握初中數(shù)學(xué)幾何部分的知識，就要求教師要在平時的教學(xué)實踐中多思考問題、總結(jié)經(jīng)驗，改革創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的幾何興趣，開拓學(xué)生的幾何思維，盡教師最大的努力來幫助學(xué)生更好地掌握幾何知識，提升整體數(shù)學(xué)水平.以下筆者就初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法做幾點闡述和建議.一、注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何興趣5正如其他任何學(xué)科一
3、樣，只有培養(yǎng)出了學(xué)生對學(xué)科的興趣，才能取得良好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中才有師生相互溝通交流，幾何也不例外，興趣永遠是最好的老師.只有學(xué)生對幾何感興趣，他們才愿意自己主動去思考問題，找出解決的方法，提升自己的幾何學(xué)習(xí)水平.筆者對怎樣提高學(xué)生的幾何興趣提出以下看法：1.利用幾何自身的美感吸引學(xué)生幾何圖形的線條感強烈，建議教師在課堂上用不同的色彩繪制幾何圖形，以強烈的視覺沖擊感來抓住學(xué)生的眼球，并結(jié)合生活中常遇到的應(yīng)用到幾何的實例進行分析講解，充分向?qū)W生展示幾何的美感以及幾何給生活帶來的精彩，以此引起
4、學(xué)生對幾何的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.多鼓勵學(xué)生上講臺繪制幾何圖形教師在教學(xué)過程中應(yīng)多給機會鼓勵學(xué)生上講臺繪制幾何圖形，并自己進行講解，通過變換角色增強學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的積極性和主動性，增加他們的信心.臺上同學(xué)繪制圖形時臺下的同學(xué)可在草稿本練習(xí)，讓所有同學(xué)都能在自己繪幾何圖形的過程中加深印象和理解.3.科學(xué)處理作業(yè)，減輕作業(yè)負擔教師要注意在幾何作業(yè)的批改過程中，應(yīng)改變一貫常用的單純對或錯的改法，將作業(yè)改完發(fā)下去講解完了就完畢.5應(yīng)該注意鼓勵和褒獎，教師的表揚和鼓勵對初中學(xué)生來講影響力很大，所以，
5、對作業(yè)完成較優(yōu)秀的同學(xué)教師應(yīng)在課堂上給予表揚并展示作業(yè)，要及時看到并表揚進步的同學(xué)，對后進的同學(xué)教師應(yīng)多多指導(dǎo)和鼓勵，促進其進步.另外，教師在幾何作業(yè)布置上應(yīng)注重質(zhì)，適當減少量.作業(yè)要布置得合理，能讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固、運用到課上所學(xué)的知識，注重作業(yè)對教學(xué)效果的提升，而不是一上來就是題海戰(zhàn)術(shù).作業(yè)過多會讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)效果的提升.應(yīng)在保證質(zhì)的情況下適當減少作業(yè)量，保持學(xué)生對幾何的好感，保持其學(xué)習(xí)積極性.二、注重扎實學(xué)生的幾何基礎(chǔ)教師在幾何知識教學(xué)過程中要注重扎實學(xué)生的幾何基
6、本功，例如識圖能力、畫圖能力、邏輯推理能力等.識圖能力直接影響學(xué)生以后對幾何知識的學(xué)習(xí)、觀察幾何圖形、理解幾何題意并進行分析解答等方面；畫圖能力也是一樣，直接關(guān)系到學(xué)生能否正確標準地繪圖，能否正確理解題意并作答.幾何解題本身對學(xué)生的邏輯推理能力就有較高要求，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生由易到難地進行識圖訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多繪圖，多練習(xí)，并在平時答題過程中規(guī)范解題步驟，增強邏輯推理能力.通過對學(xué)生幾何基礎(chǔ)的提高，來加強學(xué)生對幾何知識的學(xué)習(xí)和掌握.三、引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)5要提高數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)效率
7、，達到教學(xué)預(yù)計目標，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也很重要，因此，教師在平時教學(xué)過程中要多引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.例如，在幾何例題講解的過程中，教師可先讓學(xué)生通過自己讀題來分析題意，引導(dǎo)學(xué)生自己在讀題時審題，并找出解決問題的辦法.教師還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，在幾何例題的難點處設(shè)立思考點，讓學(xué)生相互討論，達到更加深入地思考題目的目的，然后再重新審題，發(fā)現(xiàn)并彌補自己之前審題的漏洞，從而加深對幾何知識點的理解和掌握.教師應(yīng)運用自己的教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，養(yǎng)
8、成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體去獲得幾何知識.四、利用多媒體如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體隨著科技的進步也越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中.初中教師應(yīng)充分將多媒體運用到數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中，這將會給幾何教學(xué)帶來極大方便.教師在課前將幾何圖形的課件做好，上課時直接向同學(xué)們展示幾何圖形及解題公式，在很大程度上節(jié)省了課上繪圖的時間，使得每節(jié)課的教學(xué)時間充足，從而教師能更好地講解知識和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，并更好地給予指導(dǎo)和幫助.此外，多媒體教學(xué)中的幾何圖形比傳統(tǒng)教學(xué)法的繪圖更直觀、更標準，更能讓學(xué)生集中聽課的注意
