《電力電子技術(shù)》課程教學(xué)改革初探

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1、《電力電子技術(shù)》課程教學(xué)改革初探楊奕（南通大學(xué)電氣工程學(xué)院，江蘇南通226007）摘要：《電力電子技術(shù)》是電氣類、自動化類本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中我們對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行改革，探索提高教學(xué)質(zhì)量的新方法、新途徑，取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A《電力電子技術(shù)》是當(dāng)今發(fā)展較為迅速的一門學(xué)科,它是電氣類、自動化類本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展,各種新型電力電子器件的不斷涌現(xiàn),原有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

2、已不能適應(yīng)電子科技的發(fā)展，課程內(nèi)容也需不斷的充實(shí)和更新。目前的電力電子技術(shù)教材改變了以半控型器件晶閘管及其電路為主體的模式，基本以全控型器件及其電路為主體，使得該課程教學(xué)內(nèi)容越來越豐富。但隨著教學(xué)改革的不斷深入以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整,專業(yè)課程的課時大多被壓縮。為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我們必須對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行改革。一、精心優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中提出了要“進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要按照現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展

3、的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。”隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展,各種新型的電力電子器件的不斷涌現(xiàn)，該課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷增加和不斷更新。但教學(xué)有其自身的規(guī)律，作為理論基礎(chǔ)的基本內(nèi)容不可能刪減，而新知識又不斷地涌現(xiàn)，學(xué)時又不能增加。為解決這個矛盾，我們根據(jù)電氣、自動化類專業(yè)人才培養(yǎng)要求，及時修訂教學(xué)大綱，同時按課程內(nèi)容的系統(tǒng)性要求，合理取舍，加強(qiáng)對電力電子新型器件，如：GTO、GTR、MOSFET、IGBT以及基本電力電子電路的分析學(xué)習(xí)，同時補(bǔ)充一些反映本學(xué)科最新發(fā)展的內(nèi)容，去除部分

4、過時的內(nèi)容。此外，注意做好與先修課程和后續(xù)課程的銜接，例如：在介紹晶閘管直流電動機(jī)系統(tǒng)時只需講解在整流和逆變電路中電動機(jī)的工作情況，而直流可逆調(diào)速系統(tǒng)部分的內(nèi)容則可以放在后續(xù)課程《電力拖動自動控制系統(tǒng)》中，避免在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)和疏漏。這樣既保證了專業(yè)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，又能跟蹤新技術(shù)的發(fā)展。二、合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段《電力電子技術(shù)》課程的主要內(nèi)容包括：電力電子器件的基本工作原理、特性分析、參數(shù)計(jì)算；電力電子變換電路換流的物理過程、波形分析、電量之間的數(shù)量關(guān)系、設(shè)計(jì)計(jì)算等，其課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)就是電路圖和波形圖較多。

5、如何在課時有限而教學(xué)內(nèi)容又在不斷增加的情況下，對各種變換電路的工作過程給予形象的表示，使學(xué)生能感性的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，這就要求我們在教學(xué)方法和手段上突破創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（粉筆、投影、幻燈）相比，多媒體手段給教學(xué)活動注入了新的生機(jī)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得多姿多彩。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了多種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件如Powerpoint,Authorware,Flash等。它們具有強(qiáng)大的功能，友好的界面，生動有趣的動畫，悅耳的聲音等，將其引入教學(xué)過程，作為輔助教學(xué)手段，可使抽象的內(nèi)容形象化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直

6、觀性、立體感及動態(tài)效果方面的不足，為教學(xué)手段的更新提供了很好的平臺。我們使用多種軟件開發(fā)設(shè)計(jì)了電力電子技術(shù)輔助教學(xué)軟件，在學(xué)生面前呈現(xiàn)出生動形象的圖形或圖片，將那些抽象的、難以理解的教學(xué)內(nèi)容以視頻和音頻的形式表現(xiàn)出來，充分刺激學(xué)生的感官，增加他們的想象力，達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果的目的。需要強(qiáng)調(diào)的是，多媒體在教學(xué)中應(yīng)定位為教學(xué)輔助手段。在應(yīng)用多媒體生動的畫面形象表達(dá)時，不能把自己在講臺上的角色讓位給計(jì)算機(jī)，不能忽略教師和學(xué)生之間的互動。教師要利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)將自己的授課講得易于學(xué)生接受理解，同時許多教

7、學(xué)內(nèi)容還須通過教師板書及豐富的講解加以強(qiáng)化。因此在教學(xué)中要采用板書、課件、投影等相結(jié)合的方式，綜合利用各種教學(xué)手段，而不能單純拘泥于某一種手段。只有通過合理采用各種教學(xué)手段，才能使教學(xué)效果和教學(xué)效率得到明顯提高。三、不斷改革教學(xué)方法在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要注重“教”，更要重視“學(xué)”。多年來的教學(xué)方法是以教師為中心，逐章逐節(jié)不厭其煩的講授，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性的發(fā)揮以及素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。要改變這種情況，就要把培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的任務(wù)落實(shí)到教

8、學(xué)中，使學(xué)生學(xué)得主動、靈活。在教學(xué)中，改變單一的傳授型教學(xué)方式，采用參與式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式等方法，即傳授與探索型相結(jié)合，師生互動，教學(xué)相長，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性；在課程教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容濃縮提煉，舉一反三。除了課堂教學(xué)中的基本理論與基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)外，對于較容易理解的內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)單相橋式全控整流電路之后