思想政治理論課,社會實踐報告

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1、合肥學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué)報告實踐報告題目關(guān)于蕪湖縣留守兒童的情況調(diào)查課程名稱思想政治理論課指導(dǎo)教師金小方系別/班級11級電子信息工程（2）班姓名（學(xué)號）陶善春（1105012032）胡余吉（1105012033）施紹煌（1105012036）趙志健（1105012037）王關(guān)樸（11058012018）合肥學(xué)院思政部制關(guān)于蕪湖縣留守兒童的情況調(diào)查前言一．情況概述（一）調(diào)查的背景改革開放以來，廣大農(nóng)村年輕夫婦紛紛離家別子外出打工，許多留在村的小孩因父母不在身邊，便成為“留守兒童”。中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的一項“留守兒童狀況”課題顯示，我國農(nóng)村留守兒童接近20

2、00萬。父母一方外出流動，另一方留下來與兒童一起生活的占43.83％；父母雙方都外出流動的比例高達(dá)56.17％。父母的外出使留守兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”，從而造成現(xiàn)實中的“隔代教育”與“單親家庭”“留守兒童”問題給整個農(nóng)村教育帶來了新的挑戰(zhàn)，越來越多的受到社會各界的關(guān)注。為了深入了解這個問題，日前我們對安徽省蕪湖地區(qū)的農(nóng)村留守兒童受教育的情況進(jìn)行了一次專題調(diào)查.（二）調(diào)查的目的為做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，我市堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，

3、以人為本，積極探索創(chuàng)新關(guān)愛工作機(jī)制，促進(jìn)留守兒童健康快樂成長。（三）調(diào)查的時間地點及調(diào)查的對象調(diào)查范圍：蕪湖市市轄三縣五區(qū)調(diào)查時間：2014年4月20日至2014年4月22日調(diào)查對象：蕪湖市市轄三縣五區(qū)內(nèi)的幾所中小學(xué)里的留守兒童調(diào)查方法：問卷調(diào)查和網(wǎng)上查詢（四）經(jīng)過及組成人員通過問卷調(diào)查和網(wǎng)上查詢相關(guān)信息，由胡余吉，施紹煌，趙志健整理素材，得出結(jié)論，最后由陶善春進(jìn)行最后的整理，取其精華，去其槽粕，完成報告。二.調(diào)查案例3月1日從蕪湖市教育局獲悉，根據(jù)2012年省定民生工程項目要求，蕪湖市將建316個農(nóng)村留守兒童之家，在覆蓋全市農(nóng)村中小學(xué)后，有望向農(nóng)村幼兒園延伸。孩子們在

4、留守兒童之家里歡快地唱歌　　據(jù)介紹，蕪湖市從2010年開始實施農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)，原計劃用3年時間建設(shè)249所農(nóng)村留守兒童之家，覆蓋全市農(nóng)村中小學(xué)校。其中，2010年、2011年的目標(biāo)任務(wù)均為88所，2012年為73所?！　∧敲?，今年該項民生工程的目標(biāo)任務(wù)為何遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出原計劃，甚至高達(dá)前兩年建設(shè)任務(wù)總和的1.8倍？據(jù)市教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人介紹，兩大原因?qū)е铝四繕?biāo)任務(wù)的變化。一是區(qū)劃調(diào)整后，無為、沈巷劃歸蕪湖，使蕪湖市中小學(xué)校體量增加，農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)任務(wù)加重；二是原先只在農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)留守兒童之家，今年省相關(guān)部門計劃在完成中小學(xué)全覆蓋后，向農(nóng)村幼兒園延伸，使幼兒園就

5、讀的農(nóng)村留守兒童在課余時間同樣有處可去。事實上，受區(qū)劃調(diào)整影響，去年蕪湖市農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的實際數(shù)量達(dá)到了230個?！　【C上獲悉，區(qū)劃調(diào)整后，蕪湖市義務(wù)教育階段在校生為33.2萬人，其中留守兒童達(dá)8.34萬人，占義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)的25%。蕪湖市在建設(shè)留守兒童之家方面的做法是，依托現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)校，確定留守兒童之家建設(shè)點。每個留守兒童之家配備電話、電視機(jī)、圖書等設(shè)施?！傲羰貎和医ㄔO(shè)不僅在很大程度上解決了留守兒童面臨的生活、學(xué)習(xí)問題，更有助于培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度?！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。創(chuàng)新，是蕪湖市留守兒童之家建設(shè)的一大亮點。據(jù)了解，南陵縣農(nóng)村留守兒童之

6、家建立QQ群，方便學(xué)生家長與老師、學(xué)生聯(lián)系；部分留守之家積極爭取各級關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委支持，組織更多人關(guān)注留守兒童身心健康，讓他們得到更多關(guān)愛；建立留守兒童檔案與成長記錄袋，全面掌握留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，從而實現(xiàn)跟蹤幫扶。三.關(guān)于調(diào)查留守兒童的發(fā)現(xiàn)（一）在調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童的一些特點：1.留守兒童獨立生活能力很強(qiáng)留守兒童大多數(shù)成績很好，也很懂事獨立生活能力強(qiáng)。小小年紀(jì)就能幫爺爺奶奶干活。正所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，父母常年外出打工，爺爺奶奶歲數(shù)大了，也干不了繁重的農(nóng)活，這在客觀上就給留守兒童獨立生活能力和動手能力的鍛煉帶來了機(jī)會所以在留守兒童能干活

7、時就幫家里干力所能及的家務(wù)。同時由于生活條件的艱苦，他大都學(xué)習(xí)很努力，家庭作業(yè)都自己自覺完成，成績都很好，同時他們大多具有遠(yuǎn)大理想，可見學(xué)校的思想教育是成功的。2.留守兒童有較強(qiáng)交流能力留守兒童的交流能力很強(qiáng)。我們在到農(nóng)村地區(qū)調(diào)研的時候,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童在游戲的時候很少有落單的，都在一起玩耍，都很活躍。相比而言，父母都在家的兒童則安靜很多，估計父母在家管教較嚴(yán)，不許在外“瘋”。但是對于留守兒童，他們的爺爺奶奶大多不去管他們，各方面的事都要靠自己自覺，所以他們的約束條件較少，可以在一定的限制之內(nèi)盡情發(fā)展。3.留守兒童具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識，有