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《靜女課件設(shè)計意圖》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《靜女》課件設(shè)計意圖高一甲組任秀馨多媒體課件的運(yùn)用在語文教學(xué)中比傳統(tǒng)教學(xué)手段有著更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，它能調(diào)動學(xué)生多種感官的綜合作用，誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明：合理利用多媒體課件，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率有重要作用。所以在進(jìn)行《靜女》一課的教學(xué)時我把課件設(shè)計作為非常重要的一個部分。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四個基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。為此，本人在本課教學(xué)設(shè)計中力圖通過課件演示來尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受、創(chuàng)造學(xué)生合作探究的情景，從而激發(fā)學(xué)
2、生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的想象力和口語交際能力。教學(xué)背景分析：我所教的班級分屬一、二層次，在語文學(xué)習(xí)上差距不是很明顯。他們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了高中生活，也適應(yīng)了高中老師的講課方式，作為受教育者，容易進(jìn)入客體意識，所以要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的主體意識，真正參與到課堂教學(xué)中，成為課堂的主體。在認(rèn)識水平上，高一的學(xué)生能運(yùn)用頭腦，對感性材料加以整理和改造，上升到理性的認(rèn)識，比較貼近客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。隨著學(xué)生知識面的拓展，他們不再人云亦云，而是有自己獨(dú)到的見解，所以老師要有效地引導(dǎo)學(xué)生說出自己的見解。因此，基于課件能夠明晰地展示教學(xué)思路，并且能有效地展示本詩的藝術(shù)美的特點(diǎn)，所以我力圖用課件來
3、進(jìn)行有效的展示。與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合：知識和能力目標(biāo)：掌握文中的通假字和“其”、“有”的用法。在課件中通過打出原文對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)提問完成。情感目標(biāo)：了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。通過課件中配合優(yōu)美畫面的《詩經(jīng)》中愛情詩的展示以及課件中對全詩的逐層分析完成本詩的情感目標(biāo)。力求體現(xiàn)以下幾種意識： 一、利用課件以激趣古語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。為了讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極情緒，主動積極求知，可以在課文剛導(dǎo)入時利用課件來激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在課件的開始部分我引用了荷爾德林的詩，并配上了優(yōu)美的圖畫，以求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用課
4、件以動情首先，以行動情（圖文對照）。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，為了把學(xué)生帶到課文境界中去，使他們與文中的“我們”產(chǎn)生共鳴，可以展示形象、直觀的畫面，讓學(xué)生直觀感受，從而豐富表象，以形激情。我在正式進(jìn)入《靜女》一文的學(xué)習(xí)前，先帶領(lǐng)同學(xué)對以前學(xué)過的《詩經(jīng)》中的知識進(jìn)行了回顧，通過優(yōu)美畫面的展示，同時配以漂亮的文字，加之同學(xué)們有感情的齊讀，把整個課堂帶入到了一個美的意境中。三、運(yùn)用課件以排難2多媒體使用貴在得法。在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)往往能取得好的效果。在《靜女》課件設(shè)計中，我充分利用了課件的排難功能。在讓同學(xué)們對每小節(jié)進(jìn)行理解時，我便通過在課件上飛出小標(biāo)題對同學(xué)們的回答進(jìn)
5、行檢測。同時，通過課件鏈接讓同學(xué)們對知識有一個更加系統(tǒng)的掌握。在對細(xì)節(jié)描寫這一難點(diǎn)進(jìn)行講解時，我也充分開發(fā)了課件的功能，通過問題的有次序的打出，以及幻燈片的適時切換，達(dá)到了新舊知識的勾連，讓同學(xué)們對知識能夠舉一反三，融會貫通。四、利用課件以審美恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生在潛移默化中感受美。一張張制作精美的幻燈片的切換本身就是一種美。結(jié)合《靜女》一課的特點(diǎn)，在制作幻燈時我盡量選擇古樸的畫面作為底板，以求達(dá)到整體的美感。五、利用課件把握整體教學(xué)思路，形成對知識的立體掌握。課件的制作本身就是教學(xué)思路的體現(xiàn)，所以我在做本課件時緊緊圍繞本課的教學(xué)思路展開。讓每一張課件都能圍繞
6、本課的教學(xué)目標(biāo)，并且體現(xiàn)出層遞性，能夠?qū)σ褜W(xué)知識進(jìn)行有效的鏈接，在課件的不斷切換中在腦中形成對知識的立體的掌握?！ ?
