資源描述：
《以信息化整合數(shù)學(xué)教學(xué),就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、標(biāo)題信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的改革創(chuàng)新作者趙立萍類型學(xué)校巴彥淖爾市磴口縣補隆總校班級三年級3.1班發(fā)表時間2010-09-2809:45:44.0以信息化整合數(shù)學(xué)教學(xué)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程為載體，達到更好地掌握信息技術(shù)以及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的目的。教育部“關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”中指出：信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，要求廣大教師在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進入每一間教室，積極
2、探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學(xué)教學(xué)方式的根本性改革。這段話不僅明確指出了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的具體目標(biāo)，而且還揭示了它的深刻內(nèi)涵即要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”。筆者在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，把計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)知工具與情感激勵工具,改革傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，積極創(chuàng)造有力條件，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)。本文就如何把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用、提高教學(xué)效率、促進協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展信息能
3、力等方面整合的教學(xué)改革創(chuàng)新談自己的看法。一、發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體作用心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識，形成技能的重要動力?？梢姡d趣是一種積極作用的情感。人機交互、立即反饋是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望
4、，從而形成學(xué)習(xí)動機。如一年級學(xué)生剛學(xué)完加減應(yīng)用題，在綜合練習(xí)中運用媒體設(shè)計出富有生動情趣的課件進行練習(xí)：“遠處有青山，近處有湖水，藍天上有白云飛鳥”（配有語音朗讀）。湖中有一只小船，船上有6名少先隊員，其中男生4名，女生2名；劃船的1名，另有坐船的5名；湖面的遠處有5只白鵝，近處有3只白鴨；岸上有楊柳2棵，白楊7棵；樹上有9只麻雀，1只小燕子。課堂上學(xué)生看著自己喜愛的小動物，一邊觀察，一邊思考著其中所孕含的數(shù)學(xué)問題。在渴望展示自己才能的心理支配下，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇不同的條件，獨立思考問題，不僅能從新穎的畫面上表
5、現(xiàn)出能把具體形象的事物轉(zhuǎn)化抽象的數(shù)學(xué)知識，而且很好地使觀察、思維能力獲得訓(xùn)練：求船上的總?cè)藬?shù)；男女生差數(shù)；劃船的和坐船的人差數(shù)；白鵝、鴨子的總只數(shù)；白鵝、鴨子的差數(shù)；楊柳、白楊總棵數(shù)和楊柳、白楊的差數(shù)；麻雀、小燕子的總只數(shù)和麻雀、小燕子的差數(shù)等各式加減法應(yīng)用題20多道。同學(xué)們還可以在網(wǎng)上相互學(xué)習(xí)大家編的而又自己感興趣的題目。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新在強調(diào)主體教育，即便通過主體教育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代思想、自我意識，能有效地、主動地、創(chuàng)造性地、自主地進行社會認(rèn)識和社會實踐的人。讓學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展，是主體教育思想的精髓，也是創(chuàng)新
6、精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的首要條件。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的。必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，而計算機像學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進行討論交流，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。在教學(xué)過程中一要激活學(xué)生的主體意識，調(diào)動參與熱情；二要拓寬主體空間，提供參與機會。多媒體“動”性強，傳遞信息量大，速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能，這樣就優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)，也優(yōu)化了
7、教師的教，達到“精講多練”的目的。在應(yīng)用題教學(xué)中，這一優(yōu)點尤顯突出。我常常用電腦設(shè)計各種選擇題，一題多變題等等，在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，這種呈現(xiàn)方法比傳統(tǒng)教學(xué)出示題目的方法可節(jié)約至少一半時間，而且教學(xué)過程清晰、簡潔，還可以配上聲響，效果很好。如計算這么一組題：果園有蘋果樹24棵：①梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的1/4，梨樹有多少棵？②蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的1/4，梨樹有多少棵？③梨樹的棵數(shù)比蘋果樹多1/4，梨樹有多少棵？④蘋果樹的棵數(shù)比梨樹少1/4，梨樹有多少棵？這是一組一題多變、一題多練的習(xí)題，學(xué)生可利用電腦給出的題目，按入數(shù)字鍵。如果做錯了
8、，錯誤的式子會靜悄悄地一閃一閃，提示你算錯了，這樣又減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；如果做對了，就響起掌聲。這樣既符合啟發(fā)性教學(xué)原則，又有效地協(xié)助了教師的“導(dǎo)”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高教學(xué)效率著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味的
