6.4探究滑動(dòng)摩擦力的大小教案(滬粵版)

《6.4探究滑動(dòng)摩擦力的大小教案(滬粵版)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、6.4　探究滑動(dòng)摩擦力的大小教學(xué)目標(biāo)：●知識(shí)與技能1、知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)和滾動(dòng)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生摩擦。2、知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；知道增大和減小摩擦的方法，了解摩擦在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！襁^(guò)程與方法1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)感知摩擦的存在。2、經(jīng)歷探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的過(guò)程，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法。●情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)摩擦的利弊分析，使學(xué)生對(duì)事物的兩重性有具體的認(rèn)識(shí)，有助于確立正確的世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)，知道增大和減小摩擦的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力的定義課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：引

2、入新課通過(guò)播放錄像導(dǎo)入新課：　?、?gòu)幕萆匣碌膬和?，在水平面上滑行一段距離后，慢慢停下來(lái)；　?、诨┻\(yùn)動(dòng)員停止動(dòng)作后滑行一段停下來(lái)；　?、弁瞥龅纳硥厍?，在軌道上慢慢停下來(lái)?！　〗處煟核鼈兊倪\(yùn)動(dòng)最終都會(huì)停下來(lái)，這是為什么？二、新課教學(xué)（一）生活中的摩擦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相互接觸的兩個(gè)物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面間就產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的摩擦力。　教師引導(dǎo)學(xué)生得出滑動(dòng)摩擦力的概念?！〗處煟耗銈兪欠窀惺艿竭^(guò)滑動(dòng)摩擦力的存在？　　對(duì)于學(xué)生給出的正確答案，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于不正確的答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受滑動(dòng)摩擦力。　

3、　教師：同學(xué)們提出了許多生活中常見(jiàn)的與滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們參與以下的活動(dòng)。在活動(dòng)中，細(xì)心體會(huì)手或腳的感覺(jué)?！　、儆檬职丛谧烂嫔匣瑒?dòng)；　?、诟淖兪职丛谧烂娴牧Φ拇笮。僭谧烂嫔匣瑒?dòng)，體會(huì)與①有什么不同；　?、塾檬衷谝路蛘哳^發(fā)上滑動(dòng)，體會(huì)看看與在桌面上滑動(dòng)的感覺(jué)有什么不同；　（二）、探究滑動(dòng)摩擦力的大小1．提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)　　教師：同學(xué)們?cè)趧傋鲞^(guò)的小活動(dòng)中，體會(huì)到了摩擦力的大小是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所了解的有關(guān)知識(shí)，猜想一下滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)把你的猜想寫(xiě)下來(lái)，然后與組員討論，

4、提出共同猜想的影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。　　教師在教室里巡視，督促每個(gè)學(xué)生都積極認(rèn)真思考，寫(xiě)下自己的猜想。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，避免學(xué)生盲目猜想。在必要時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以下現(xiàn)象來(lái)感知滑動(dòng)摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)：①手在衣服上、桌面上、頭發(fā)上滑動(dòng)的感覺(jué)；②手按桌面的力不一樣，手的感覺(jué)不同；③分別拉動(dòng)重力不同的兩個(gè)物體，感覺(jué)會(huì)不一樣?！　〗處煂W(xué)生主要提出的猜想列在黑板上。幫助學(xué)生排除掉一些不必要的因素，確定出需要探究的猜想。　　2．制定計(jì)劃以小組為單位進(jìn)行討論，制定一個(gè)驗(yàn)證我們提出的猜想的計(jì)劃。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，根

5、據(jù)交流情況，適時(shí)提出可以在研究過(guò)程中采用控制變量法。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的思路，每組設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。　　教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的臨時(shí)問(wèn)題。設(shè)計(jì)表格，要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4．分析與論證　組織、指導(dǎo)學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生填寫(xiě)P19空格[閱讀]摩擦定律與滾動(dòng)摩擦（三）增大摩擦與減小摩擦的方法教師：生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在，這些摩擦都是有害的嗎？學(xué)生進(jìn)行討論，舉出例子說(shuō)明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在有益的摩擦，如：鞋底摩擦大可防滑等　　教師：可見(jiàn)，

6、生活中存在有益摩擦和有害摩擦。我們要增大有益的摩擦，減小有害摩擦。誰(shuí)能提出增大摩擦或減小摩擦都有什么方法。?　　教師利用音像資料，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車(chē)”等，還可以給學(xué)生講解氣墊導(dǎo)軌的原理?！　　　W(xué)生討論交流，提出各種各樣的方法和實(shí)例。如：　?、佥喬ビ∩匣y，增大摩擦；　　②用力握緊瓶子，可以增大手與瓶子間的摩擦；　?、塾脻L動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦，可以減小摩擦；　?、茉谧孕熊?chē)輪的軸承中加潤(rùn)滑劑可以減小摩擦?！　〉鹊?。[教師總結(jié)]：增大摩擦的方法：①增加壓力；　?、谑菇佑|面更粗糙?！　p小摩擦的方法：　　①減小壓力；　

7、?、跍p小接觸面的粗糙程度；　?、塾脻L動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦；　?、苁鼓Σ撩娣蛛x。三、課堂小結(jié)摩擦力產(chǎn)生原因，探究滑動(dòng)摩擦力的大小，增大和減小摩擦的方法。四、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：1、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生：物體有有相對(duì)滑動(dòng)2、摩擦力的大小和：接觸面的粗糙程度有關(guān)　　　　　　　　　　壓力大小有關(guān)3、增大和減小摩擦的方法