骨干班主任培訓(xùn)匯報(bào)課件

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班主任工作交流 培訓(xùn)簡(jiǎn)單介紹一、理論與實(shí)踐并重二、高大上與常規(guī)工作并存 新時(shí)代班主任標(biāo)準(zhǔn)：上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。忍得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過囂張。 忙取決于我們對(duì)生活、工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度！享受無法回避的痛苦與磨難！ 工作的無序讓我們忙碌！工作的低效讓我們忙碌！自身的惰性讓我們忙碌！工作的無趣讓我們忙碌！ 1、不干教師，我還能干什么？如果覺得干別的比教師要好，為什么要選擇這一行呢？思考2、既然非干不可，為什么不高興著干呢？畢竟唱著歌干工作比發(fā)著牢騷干要幸福一些。 3、如果你的孩子要讀書，有三個(gè)班主任供選擇，A陽(yáng)光開朗，與學(xué)生關(guān)系融洽，B麻木陰沉，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，混天熬日頭，C、對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，學(xué)生成績(jī)、習(xí)慣都不錯(cuò)，可是與學(xué)生關(guān)系一般。你更愿意選擇誰(shuí)來教自己的孩子？ 在人生旅途中，我們必須弄明白——我們真正需要的是什么。只有知道了自己想要的是什么，我們的人生才會(huì)有方向，才會(huì)更容易成功。知道自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易成功！ 成就學(xué)生，發(fā)展自我 全國(guó)優(yōu)秀班主任范明甫 快樂是靠自己去尋找、去創(chuàng)造的：尋找快樂的源泉，制造快樂的心情，保持快樂的心態(tài)。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單 才開始做班主任做班主任1年做班主任3年做班主任10年 17做一個(gè)快樂的自己,豐富自己的業(yè)余生活吉他演唱男神！??！ 18讓優(yōu)秀成為習(xí)慣做一個(gè)優(yōu)秀班主任 19做一個(gè)優(yōu)秀班主任NO.1強(qiáng)身健體跑不停No.2豐富活動(dòng)常進(jìn)行NO.3讀書寫作貴有恒NO.4良好習(xí)慣易養(yǎng)成NO.5無為而治一身輕 20做一個(gè)優(yōu)秀班主任坐姿3健康 21做一個(gè)優(yōu)秀班主任苦瓜盛宴 22做一個(gè)優(yōu)秀班主任精英論壇 23做一個(gè)優(yōu)秀班主任攝影師 24做一個(gè)優(yōu)秀班主任精英論壇 25做一個(gè)優(yōu)秀班主任夢(mèng)想墻姓名：優(yōu)秀品質(zhì)：理想職業(yè)：理想大學(xué)：近期目標(biāo)：等級(jí)： 26做一個(gè)優(yōu)秀班主任制作水果沙拉 27做一個(gè)優(yōu)秀班主任制作三明治 28做一個(gè)優(yōu)秀班主任Christmasparty相聲B6組合 29做一個(gè)優(yōu)秀班主任讀書報(bào)告會(huì) 30做一個(gè)優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，課前準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)，課下復(fù)習(xí)，作業(yè)收繳，作業(yè)檢查，學(xué)法指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，假期利用。 31做一個(gè)優(yōu)秀班主任老師協(xié)作提高效益溝通參與幫助舒心尊師一個(gè)安靜的課前準(zhǔn)備，一個(gè)整潔的講臺(tái)，一面擦干凈的黑板，一個(gè)真誠(chéng)的鞠躬，再加上五十雙充滿善意眼睛，就是我們?nèi)握n老師滿滿的幸福。目標(biāo)：讓科任老師來到自己班感覺到幸福！讓老師不愿意離開！ 全國(guó)優(yōu)秀班主任姚俊松 多一份尊重與等待，靜觀花開的美麗：換位思考，多一點(diǎn)耐心與等待：《不務(wù)正業(yè)的感動(dòng)》 總有一種方法比發(fā)怒更有效：《你也可以做“女神”》 《最爽的一節(jié)課》對(duì)得起家長(zhǎng)的期望的教育： 改變，我們都可以！ 豐富多彩的活動(dòng) 每逢佳節(jié)倍“思親”讓學(xué)生感受家的溫暖： 朋友姿態(tài)拉近關(guān)系：每周必須到辦公室和老師聊一次天 萬(wàn)圣節(jié)，我給孩子發(fā)糖果！ 活動(dòng)感悟比簡(jiǎn)單灌輸更重要：告別2015，我們又長(zhǎng)大了！ 活動(dòng)感悟比簡(jiǎn)單灌輸更重要：相信自己，埋掉不可能！ 活動(dòng)感悟比簡(jiǎn)單灌輸更重要：彼此祝福，放飛希望！ 科學(xué)管理 1.“成長(zhǎng)中的班規(guī)”與“末位懲罰原則”：零班規(guī)起步遇到具體問題后集體分析解決方案集體制定班規(guī)控制問題再次發(fā)生操作中動(dòng)態(tài)優(yōu)化（1）成長(zhǎng)中的班規(guī)：一、班規(guī)策略－－平等、民主： 2.師生平等，沒有特權(quán)：一起參與班級(jí)衛(wèi)生打掃；一起執(zhí)行班規(guī)的約束；一起作業(yè)，一起操練；“參與日”由盯管到陪伴；……一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督。 《我也穿“校服”》 1.末位懲罰激發(fā)力量：為提升學(xué)生完成任務(wù)的效率，在大家的能力范圍內(nèi)對(duì)最后一個(gè)完成任務(wù)的進(jìn)行象征性的懲罰。二、懲罰策略－－變廢為寶： 以懲罰為素材的展演罰出來的“歌唱家”2.以演代罰，變廢為寶： 第一個(gè)堅(jiān)持與學(xué)生一起寫日記的人四、溝通策略－－潤(rùn)物無聲： 《讓每孩子知道老師愛他們》 楊璐璐“工具迎賓”董瑞雪“一簾幽夢(mèng)”1.從“衛(wèi)生區(qū)”到“奉獻(xiàn)崗”：三、評(píng)比策略，正化能量： 2.從“檢查評(píng)比”到“參觀欣賞”： 2.從“檢查評(píng)比”到“參觀欣賞”：（義工） 簡(jiǎn)單的“正”字策略讓進(jìn)步看得見將組號(hào)或組名寫在黑板的一側(cè)根據(jù)學(xué)生回答問題的質(zhì)量與數(shù)量相應(yīng)寫出不同的“正”數(shù)每節(jié)課對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)下節(jié)課清零每周對(duì)小組分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總下周清零 全國(guó)優(yōu)秀班主任魏鳳英 要想做好一件事，不下功夫不行。人在干，天在看，苦心人，天不負(fù)。我的人生信條 衛(wèi)生紀(jì)律要求細(xì)桌面、地面發(fā)型、著裝打掃衛(wèi)生要求飲料瓶子擺放作業(yè)收交自行車擺放 1.上課起立問好，你有何要求？2.你要求學(xué)生桌上有哪些用具？3.你要求學(xué)生如何聽課？4.你怎樣有效安排學(xué)生活動(dòng)？5.你對(duì)學(xué)生回答問題有何要求？6.你讓學(xué)生怎樣記筆記、糾錯(cuò)？7.學(xué)生怎樣自學(xué)你的學(xué)科才有效？8.你怎樣查改作業(yè)？9.怎樣上晨讀與自習(xí)？ 1.如何掃地？2.如何與朋友相處？3.如何布置教室？4.如何與他人交流？5.做事如何準(zhǔn)確有效？6.如何認(rèn)識(shí)自己？7.課間如何玩耍？ 科學(xué)管理之四文化濡染性靈班級(jí)文化時(shí)刻浸潤(rùn)班級(jí)奮斗主題班規(guī)班訓(xùn)班主任寄語(yǔ)班長(zhǎng)寄語(yǔ)榜樣的力量班級(jí)讀書氛圍 我是一個(gè)堂堂正正的人我有尊嚴(yán)有良心有能力面對(duì)中考我莊嚴(yán)宣誓目標(biāo)堅(jiān)定扎實(shí)篤行不怕困難每日提升全力以赴金榜高中顯我尊嚴(yán)揚(yáng)我威名給孩子一種底氣——自信自強(qiáng)我班的宣誓 科學(xué)管理之四文化濡染性靈傳統(tǒng)文化時(shí)時(shí)濡染主題班會(huì)一千零一夜故事經(jīng)典誦讀陶冶語(yǔ)文讀書課 陶冶語(yǔ)文讀書課 活動(dòng)是最好的課堂比賽是風(fēng)華的張揚(yáng)活動(dòng)是蛻變的契機(jī)比賽是塑人的工廠科學(xué)管理之五活動(dòng)鍛塑人格 以活動(dòng)減壓，給孩子釋放的空間。以活動(dòng)牽手，給師生彼此親近的機(jī)會(huì)。以活動(dòng)書寫，把美好的故事記憶增添科學(xué)管理之五活動(dòng)鍛塑人格 2012年的9月18日 組織活動(dòng)需注意：活動(dòng)的序列性活動(dòng)的目的性活動(dòng)的精心組織活動(dòng)后的總結(jié) 課堂上放開不是無的放矢，是設(shè)計(jì)研究性問題，牧養(yǎng)以引領(lǐng)、一課一問題管理上放權(quán)人人有事干，事事有人干，讓學(xué)生做主人做幫手）活動(dòng)中放手讓他們站在自己的肩膀上高飛 全國(guó)優(yōu)秀教師王彩琴信仰、愛心 你最初的夢(mèng)想是什么？分享之二 我覺得有學(xué)生就有快樂，就有幸福。有講臺(tái)，就有精神，就有責(zé)任！我常說：“我要用我的意志培養(yǎng)我的學(xué)生，讓他們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)一切；用我的敬業(yè)影響我的學(xué)生，讓他們以后奉獻(xiàn)社會(huì)；用我的行為教育學(xué)生，讓他們傳承幾代人。” 1997.8---2004.6---2008.62009.6---2010.10--2011.5-----2012.6-----2013.6----2013.10----現(xiàn)在左腎切除，兩次手術(shù)。連續(xù)5年暈倒。右腿膝關(guān)節(jié)滑膜炎不能彎曲。過敏紫癜，全身皮下出血。積勞成疾，肺結(jié)核。右髖關(guān)節(jié)滑膜炎伴有積液，不能行走。心臟供血不足，沒有力氣說話。再生性障礙貧血。 幾點(diǎn)感悟與大家分享：一、進(jìn)一步云開日出（行動(dòng)）。退一步海闊天空?。ㄐ膽B(tài)）（紅綠燈的故事） 感悟分享：二、你是獨(dú)一無二的自己！（學(xué)會(huì)欣賞自己）。你也只是自己而已！（正確認(rèn)識(shí)自己）你真不是上帝！移山大法，不要總是試圖改變別人，試著改變自己！ 感悟分享：三、言語(yǔ)與內(nèi)心保持一致，做個(gè)言行一致的人?。ㄑ哉Z(yǔ)技巧）（一顆紅心、雙方對(duì)立、三方寒心）注意用合適的方法與技巧完成自己工作任務(wù)（售票員的故事不敢喝水”） （徐文婷）每年春運(yùn)，車票是一個(gè)話題。出售車票的售票員被包圍在藏票、態(tài)度差等報(bào)道中。記者走進(jìn)青藏鐵路售票組發(fā)現(xiàn)，狹小的售票窗后，是她們不為人知的一面。不敢喝水” 穆慧玲選擇留在了售票崗位上。她說“可能見不到母親最后一面了……”說話時(shí)她不停地搓著雙手控制自己的情緒，但眼淚還是止不住地流。算上今年她已經(jīng)二十年沒回老家過年了。馬文靜說：“春運(yùn)時(shí)我們是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，不能請(qǐng)假，沒有人代替，我實(shí)在是對(duì)不起這些姐妹。”透支健康由于長(zhǎng)期從事售票工作，不少人得了頸椎增生病。犯病時(shí)馬文靜只能直著脖子說話，轉(zhuǎn)臉時(shí)要側(cè)過身體。由于長(zhǎng)期吃飯不規(guī)律，馬文靜時(shí)常胃疼。這個(gè)春運(yùn)前她做了子宮肌瘤切除手術(shù)，由于有心臟病，她經(jīng)常腫著臉來上班。馬文靜說：“春運(yùn)期間帶病上崗的人太多了！”售票員馮燕重感冒需要打點(diǎn)滴，可白天上班沒時(shí)間，只能等到晚上下班后匆匆到醫(yī)院就醫(yī)。張海霞１２月１７日做完子宮切除手術(shù)，１月４日就開始在退票窗口忙，她上班時(shí)刀口還未長(zhǎng)好，用紗布纏著，走路時(shí)捂著肚子慢慢移動(dòng)。同事們看了很心疼，但她說：“沒事，我只要坐在這里不動(dòng)就行。我請(qǐng)假的話，就得有售票員連軸轉(zhuǎn)”。鄧淑萍是江蘇姑娘，說話吳儂軟語(yǔ)，她那看似柔弱的身體里蘊(yùn)藏著巨大的能量。兩年前的暑運(yùn)中她做了膽囊切除手術(shù)，當(dāng)時(shí)只休息了７天。今年的春運(yùn)中她又連著幾天加班，９日那天她突然犯病了……馬文靜說：“當(dāng)時(shí)她趴在桌子上臉煞白，疼得直不起身來”。由于春運(yùn)時(shí)售票窗口沒有富余人員，她吃下止疼片后堅(jiān)持工作，直到晚上下班后到醫(yī)院才知道，是膽管炎。走在人群里，她們樸實(shí)而平凡，站在崗位上，她們只有一個(gè)窗口的空間，這個(gè)空間包容了她們酸甜苦辣。（完） 感悟分享：四、既然痛苦無法避免，我們就要學(xué)會(huì)享受。（面臨壓力：社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、同事、自身標(biāo)準(zhǔn)提升、職稱、工作認(rèn)可度）希爾頓馬桶的故事 感悟分享：五、做本真快樂的自己！1、不做蠟燭，做白熾燈（照亮別人、溫暖自己）2、（沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師---？）3、人類靈魂的工程師—？教師做到的只有陪伴?。〕删退?、提升自己！ 感悟分享：六、學(xué)會(huì)接納自己、適應(yīng)別人?。ㄍ獗?、交流、壽命、死亡原因）個(gè)人能力是有限的，保持平和心態(tài)！ 據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，我國(guó)教師平均壽命59.3歲，比全國(guó)人均壽命低10多歲。另一項(xiàng)調(diào)查顯示教師健康占10%，亞健康占70%，疾病狀態(tài)占20%。并且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢(shì)。調(diào)查結(jié)果還表明，中小學(xué)教師的強(qiáng)迫癥狀、焦慮程度、人際敏感、憂郁化以及偏執(zhí)傾向都比一般人群要高，普遍存在著情緒失調(diào)的現(xiàn)象。頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發(fā)職業(yè)病。并且50%的教師有心理障礙，教師的亞健康超出常人的3倍多！ 影響教師身體健康的因素，按其危害程度排序如下：每天工作超過10小時(shí)，對(duì)自己的生活狀況不滿意，認(rèn)為自己的工作得不到足夠的認(rèn)可，沒有時(shí)間體育鍛煉等。有的學(xué)校奉行“領(lǐng)導(dǎo)盯上，教師拼上，學(xué)生豁上”的“三上”精神，教師帶領(lǐng)學(xué)生在枯燥乏味的題海里，進(jìn)行高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅透支了師生的身心健康，還透支了教師的職業(yè)熱情。教育的過程不是犧牲，而是享受；教育的宗旨不是痛苦的重復(fù)，而是快樂的創(chuàng)造。教師愛學(xué)生，誰(shuí)來愛教師呢?我們自己?。?！ 把每一天過好是最大的幸福，把每一天過充實(shí)就是最大的快樂，用心過好每一天才是最大的收獲！人生僅有一次，我們要認(rèn)真去經(jīng)歷。“既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。＂——豐子愷 謝謝！。