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《聲樂教學(xué)心理調(diào)控要點探討論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、聲樂教學(xué)心理調(diào)控要點探討摘要人的知覺、想象、思維、感覺、情感、記憶、個性特征等一系列心理因素，對演唱和教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，影響和支配著唱歌的全過程及效果。由此可見，加強對聲樂教學(xué)理論的探討，充分發(fā)揮心理調(diào)控在聲樂教學(xué)中的重要作用，對于提高聲樂教學(xué)效果具有極強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義和理論意義。關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；心理調(diào)控；措施一、心理調(diào)控的概念心理調(diào)控是指運用心理學(xué)的方法和手段，對自己的智力、情緒等心理要素進行調(diào)節(jié)和控制的一種方法、技術(shù)，以達到提高智商、情商，開發(fā)心理潛能的目的。二、聲樂教學(xué)中心理調(diào)控的內(nèi)容和要點1、情緒感覺的調(diào)控演唱的情境與情緒是決定演唱者成功與否的關(guān)鍵性因素。
2、欲使觀眾從演唱中得到情感美的享受，首先要對歌曲的準確情境以及情緒進行充分地體會，從而沿著情境和情緒的指引，使得自己處于一種適宜的情緒狀態(tài)?？梢赃@樣說，歌曲的情境是情緒和情感表現(xiàn)的基礎(chǔ)和依據(jù)，沒有一個良好的情境就不能夠充分地將作品中所要表達的感情表達出來。那么如何把握好一個聲樂作品的演唱風(fēng)格，把它恰當(dāng)?shù)剡\用到自己的舞臺實踐中去，真正做到“聲情并茂”地去演唱，就必須首先從心理上弄清歌曲所要表達的意思，歌曲的內(nèi)在含義是什么？是反映怎樣的生活和人物形象？一般地說來，任何一首歌都帶有情境描繪，演唱者、欣賞者都是由境入畫，由畫寓情。歌唱表演中，應(yīng)該具備興奮、激動、快樂的情緒，即演唱者
3、在歌唱時，要調(diào)動起自己的興奮、激動、快樂的感覺，將這些感覺融入到歌聲中，并通過歌聲感染聽眾，引起聽眾同樣情緒的心理共鳴。因此演唱過程中要注意情緒感覺的調(diào)控。2、增加歌唱知覺準確性訓(xùn)練強化生理調(diào)控能力對聲樂教學(xué)的促進作用，需要加強對情緒、意念和感覺的控制。在歌唱教學(xué)中要注重心理概念與感覺的同步進行，需要逐步影響初學(xué)者體會發(fā)音方式，著力研究嗓音感官中的音樂體會。初學(xué)者要做到這一點，必須充分調(diào)動自己的聽覺功能，同時加強記憶，強化記憶效果。歌唱者要達到演唱的最佳效果，就要投入飽滿的情緒在歌唱表演中，使自己的思想境界完全投入到歌曲的感情中，使發(fā)聲器處于積極飽滿的狀態(tài)，充分調(diào)動相關(guān)機
4、能的作用，使之協(xié)調(diào)、配合。同時，意念教學(xué)在聲樂教學(xué)中也起著重要作用，意念能有效控制歌唱起音的共鳴點、位置、氣息支點以及高音的反射點，使表演趨于完善。三、聲樂教學(xué)中心理調(diào)控的具體措施1、營造良好的授課和學(xué)習(xí)的氛圍在聲樂學(xué)習(xí)中師生之間的相互信任相互理解，營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。營造一種良好的氛圍，不僅能夠使老師對自己的教學(xué)充滿信心，學(xué)生對自己的聲樂學(xué)習(xí)也會充滿向往，同時這一種寬松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生心理上感到放松。從而得到良性循環(huán)，取得良好的教學(xué)效果。2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，是每一位聲樂教師需要充分引起重視的
5、事情。教師要以個人魅力激發(fā)學(xué)生的積極情緒，音樂教學(xué)需要情感的投入，以一種良好的情緒牽動和激發(fā)學(xué)生的情。正所謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”。教師的神態(tài)、語言、動作、指揮、范唱都會送出情感的信息。教師要發(fā)揮榜樣作用,應(yīng)懂得如何用自己的人格魅力去感染、影響、教育甚至征服學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的真誠,從而強化聲樂教學(xué)的情緒作用,使教與學(xué)有機地融合在一起。3、加強舞臺實踐，培養(yǎng)和提高自信首先明白歌唱藝術(shù)是必須同聽眾見面的藝術(shù),培養(yǎng)“調(diào)控”心理應(yīng)多加強舞臺的實踐活動。聲樂學(xué)習(xí)是一個枯燥漫長的過程，學(xué)生必須堅持不懈的練習(xí)，通過不斷地實踐活動，通過不斷的心理感知來實現(xiàn)聲音的準確調(diào)控
6、。所以，提高聲樂表演水平，需要熟練掌握大量的練聲曲，而且練聲曲的練習(xí)是一個枯燥無聊的過程，學(xué)習(xí)者必須反復(fù)揣摩和練習(xí)，才能使自己的心理狀態(tài)滿足發(fā)聲狀態(tài)的需求，提高自己的聲樂水平。除此之外，聲樂練習(xí)的學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜反復(fù)的過程，每一次進步都摻雜著堅持不懈的努力，需要面臨巨大的困難。這時，學(xué)生必須堅持不懈，持之以恒，始終堅信“聰明來自勤奮，成功來自刻苦”。由此可見，教師在聲樂教學(xué)中需要從以下幾方面著手，致力于學(xué)生持久力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生堅持日常訓(xùn)練，進行韌性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗，反復(fù)練習(xí)，提高自己對機體的控制能力，保持身體各方面的良好運行。參考文獻[1]劉洪巖.給聲樂學(xué)習(xí)
7、插上“想象”的翅膀——談“想象”在聲樂學(xué)習(xí)中的重要作用[J].陰山學(xué)刊(社會科學(xué)版).2007(01)[2]丁曉紅.論聲樂學(xué)習(xí)的心理調(diào)控[J].音樂探索.2007(02)[3]劉麗英.論聲樂學(xué)習(xí)過程中的心理調(diào)控[J].中國成人教育.2007(11)
