淺談如何開展高中美術(shù)寫生素描教學(xué)

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1、淺談如何開展高中美術(shù)寫生素描教學(xué)烏海市六中郝萍在寫生教學(xué)中，最基礎(chǔ)的就是寫生素描，而寫生素描的核心問(wèn)題是怎樣理想描繪物體的形象。形象又包括“形”與“象”兩種內(nèi)涵。“形”與“象”相互依存又各自有別?！靶巍弊⒅赜诳陀^存在的物體的物質(zhì)形態(tài)，而“象”則是對(duì)“形”的感受和審美意識(shí)。寫生素描水平的高低取決于學(xué)生對(duì)“形”、“象”的認(rèn)知及表現(xiàn)技巧、審美程度。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生寫生素描的發(fā)展有四個(gè)階段：即幼稚階段、研究階段、成熟階段、意向表現(xiàn)階段。在幼稚階段，學(xué)生寫生素描一切憑感覺(jué)，缺乏對(duì)物體形態(tài)的理性認(rèn)知，只憑直覺(jué)作畫，處于朦朧狀態(tài)。此時(shí)，教師要及時(shí)介入，因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生基本寫生知

2、識(shí)。其次是研究階段，學(xué)生寫生的作品以畫形為主，通過(guò)一段時(shí)間的課堂教學(xué)及正規(guī)訓(xùn)練，教師已經(jīng)開始要求學(xué)生可以準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的自然形態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)在于研究“形”的比例、明暗的對(duì)比、體與面的關(guān)系、透視關(guān)系，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的寫生技法，但由于過(guò)于研究“形”而忽視“象”，教師需要及時(shí)引導(dǎo)，隨著學(xué)生觀察力、理解力及表現(xiàn)力的提高，則進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)階段成熟階段，該階段的學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)刻畫形象，對(duì)形體有較準(zhǔn)確的理解與把握。畫出的作品已經(jīng)能夠形神兼?zhèn)洹Ｗ詈笠粋€(gè)階段為意向表現(xiàn)階段，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)個(gè)性。但是在中學(xué)美術(shù)教育階段，此類學(xué)生極其稀少，鳳毛麟角，暫不做研究。在寫生素描中，無(wú)

3、論作品風(fēng)格如何，均離不開線條和色調(diào)基本表現(xiàn)語(yǔ)言。線條可以表示物體的外輪廓以及塊面交界的位置。從視覺(jué)上分析，當(dāng)我們處于某一角度觀察某一物體，在該物體外輪廓處由于透視原理形成一條細(xì)線即輪廓線。相同原理，在兩個(gè)面的折角處有內(nèi)輪廓線。寫生素描線條的構(gòu)成主要取決于內(nèi)外輪廓線。線條既可以表現(xiàn)物體的主要特征，又可以詮釋作者的激情、藝術(shù)風(fēng)格與感受。色調(diào)指的是物體在一定光線的照射下，形成深淺、質(zhì)感、明暗變化、空間色彩等色調(diào)層次。在中學(xué)寫生教學(xué)中，畫素描沒(méi)有任何捷徑，只有實(shí)踐。首先教學(xué)生從簡(jiǎn)單的線條練習(xí)開始，成千上萬(wàn)次的畫線條，比如畫直線、垂直線、圓。即使是天才的達(dá)芬奇，也是從畫蛋開始。而人體頭像

4、教學(xué)時(shí)，最講究把人的頭骨進(jìn)行蛋形化。畫完簡(jiǎn)單線條后，再開始畫立方體、圓柱體、球體，因?yàn)橐磺行误w都是由最簡(jiǎn)單的形體或他們的一部分構(gòu)成。用線條進(jìn)行造型的最好課堂訓(xùn)練方法是將一塊方格花呢布搭在椅子上來(lái)畫。線條還可以用來(lái)顯示光照下物體多變的明暗關(guān)系。慢慢地，學(xué)生就學(xué)會(huì)了畫任何簡(jiǎn)單形體符號(hào)即造型。當(dāng)下一步對(duì)造型可以進(jìn)行排列組合時(shí)，線條的練習(xí)就可以基本結(jié)束了。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，可以把任何物體都看作是簡(jiǎn)單幾何體的組合。因?yàn)榫€條可以用來(lái)顯示光照下物體多變的明暗調(diào)，當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后，可以進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練色調(diào)層次，為以后的寫生創(chuàng)作打好基本功。不同的學(xué)生有不同的寫生素描能力，那么決定學(xué)生

5、素描能力的高低影響因素主要有三個(gè)方面，即感覺(jué)能力、知識(shí)學(xué)、技巧。通過(guò)寫生教學(xué)可以很好的培養(yǎng)相關(guān)能力。感覺(jué)能力指學(xué)生對(duì)可視物體的觀察力、判斷力、感受力、分析力、理解力、記憶及聯(lián)想力。而知識(shí)主要是指透視、解剖、色彩及個(gè)人綜合素質(zhì)。技巧主要靠學(xué)生的勤學(xué)苦練，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧。而在以上能力中，最重要的是觀察力。在寫生教學(xué)中，始終把培養(yǎng)敏銳準(zhǔn)確深刻的觀察力放到首位。而提高觀察力最好的辦法是進(jìn)行有意識(shí)地訓(xùn)練。面對(duì)寫生的靜物、石膏像、模特，動(dòng)筆之前，一定要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，研究分析物體特征，既要定點(diǎn)觀察，也要各角度全面觀察。要多看、多分析，一旦發(fā)現(xiàn)畫的不對(duì)，要及時(shí)停下，與

6、所畫之物比較，從局部到整體全面比較，找出癥結(jié)所在才能繼續(xù)寫生。正確的觀察方法是寫生最重要的一步，這是形成思想、感覺(jué)的必須一步，有什么樣的觀察方法就會(huì)有什么樣的體會(huì)和感受，也就決定了如何進(jìn)行寫生和創(chuàng)作。觀察就是找色彩的規(guī)律，解決固有色和環(huán)境色的關(guān)系。觀察比較要在特定時(shí)間，特定環(huán)境下進(jìn)行，要整體觀察，切勿孤立觀察。要概括，不要照抄。要分析理解，不能單靠感覺(jué)。觀察同時(shí)要進(jìn)行跳躍對(duì)比和同時(shí)對(duì)比。跳躍對(duì)比就是此時(shí)特定環(huán)境下對(duì)象與彼時(shí)特定環(huán)境下對(duì)象的大印象的對(duì)比。這樣大的色調(diào)就能比較出來(lái)。同時(shí)對(duì)比就是在特定環(huán)境下進(jìn)行冷暖、明度、純灰、色相對(duì)比。整體色調(diào)是統(tǒng)帥。黑白灰層次要分明，同等明暗要比

7、冷暖色相，同等冷暖要比色相明暗，同等色相要比明暗冷暖，概括的整體觀察，找出特點(diǎn)是目的。觀察力的培養(yǎng)需要科學(xué)的觀察方法，在寫生教學(xué)中，首先要教會(huì)學(xué)生從整體出發(fā)進(jìn)行觀察，這是科學(xué)觀察的核心。因?yàn)閺谋孀C學(xué)上分析，整體離不開局部，局部又受整體限制。畫不出整體特征，再好的局部也沒(méi)有存在的意義。比如雕刻大師羅丹在雕刻大文豪巴爾扎克的雕塑時(shí)，初稿歷經(jīng)7年才完成，卻由于學(xué)生過(guò)于贊美雕像的雙手而砍掉初稿雕塑的雙手的故事已經(jīng)很好的說(shuō)明了整體與局部的關(guān)系是多么重要。因?yàn)橐患嬲昝赖乃囆g(shù)品，沒(méi)有任何一部分是比整體