第四單元知識(shí)要點(diǎn)

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1、第四單元知識(shí)要點(diǎn)五年級(jí)班姓名學(xué)號(hào)1、第四組課文以（“生活中的啟示”）為專題，每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。2、《釣魚的啟示》以第（一）人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事，功成名就的“我”從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷中得到了終生受益的啟示：（“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”）。3、《釣魚的啟示》在敘事過(guò)程中插入了不少人物（心理活動(dòng)）的描寫，我能夠根據(jù)“我”的心情變化完成下面的填空。當(dāng)我釣到大鱸魚時(shí)，（十分得意）；爸爸要“我”把鱸魚放回湖里時(shí)，“我

2、”先是（急切地詢問(wèn)原因），然后（把乞求的目光投向父親）；但因?yàn)榘职值脑挍](méi)有商量的余地，“我”只好（依依不舍地把鱸魚放回湖里）。4、“我”不愿意把鱸魚放回湖里去有三個(gè)原因（“我”用了很長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了很大勁兒才釣到這條鱸魚）；（這條鱸魚又大又漂亮，“我”很喜歡）；（沒(méi)有人看到“我”釣到鱸魚）?？墒前职謭?jiān)持要“我”放掉鱸魚的目的是（想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量）。5、當(dāng)?shù)叵薅ā安稉器|魚的時(shí)間”，是為了（保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕），這樣做對(duì)人對(duì)魚都有好處。6、理解句子。（1

3、）父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！睆摹案赣H盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層意思：第一（父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚）；第二（父親也舍不得放掉它）。之所以看了“好一會(huì)兒”，是因?yàn)椋ǜ赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放）。這也讓我們真切地體會(huì)到（“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”）?！暗谩钡囊馑际牵ㄒ欢ā⒈仨?，不容爭(zhēng)辯，沒(méi)有商量的余地），從這個(gè)字，我們可以體會(huì)到父親的（堅(jiān)決）。（2）轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)

4、計(jì)師了?！熬趩省钡囊馑际牵ɑ倚氖?。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來(lái)他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”是有密切聯(lián)系的。（作者從“沮喪”的事中得到了終生受益的啟示——“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”，懂得這個(gè)道理能讓人在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我，這是他后來(lái)成為著名建筑設(shè)計(jì)師的重要原因，也是對(duì)父親從小嚴(yán)格教育最好的回報(bào)）。（3）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。誘惑人的“魚”指的是（讓人動(dòng)心

5、的，吸引人的東西），這樣的“魚”在我們的生活中經(jīng)常碰到。（4）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！笆恰钡囊馑际牵▽?duì)，正確，應(yīng)該）；“非”的意思是（錯(cuò)，不對(duì)，不該）。捕撈鱸魚的時(shí)間沒(méi)到，（把釣到的鱸魚留著）就是錯(cuò)誤的，（把鱸魚放回湖里）就是正確的。道德認(rèn)識(shí)，道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從（作者放回鱸魚心情的沮喪）可以看出實(shí)踐道德有多么難。實(shí)踐道德需要（放棄個(gè)人利益）。7、《落花生》是一篇（敘事散文），真實(shí)地紀(jì)錄了（作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育）。8、《落花生》是按照（事情發(fā)展）的順序來(lái)寫

6、的：（種花生）→（收花生）→（吃花生）→（議花生）。其中（議花生）是課文的重點(diǎn)部分，作者是為了通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美（不圖虛名、默默奉獻(xiàn)、淡泊名利、樸實(shí)無(wú)華）的精神，說(shuō)明（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）的道理。這種通過(guò)所描寫的事物來(lái)比喻人所具有的與其相同的某種精神或品格的寫法叫（借物喻人）。9、作者（許地山）始終沒(méi)有忘記父親的教誨和希望，他以（“落花生”）作為自己的筆名時(shí)刻激勵(lì)自己，并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。10、理解句子。（1）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)

7、埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。“愛(ài)慕之心”的意思是（心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情）。父親把（花生）和（桃子、石榴、蘋果）進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)果實(shí)的（顏色）、（樣子）、（生長(zhǎng)位置）的比較，說(shuō)明花生最可貴的是（雖然沒(méi)有外在的美麗，卻樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)）。（2）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（“不好看”）和（“很有用”）揭示了花生樸實(shí)無(wú)華

8、、默默無(wú)聞、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，表明父親對(duì)（花生品質(zhì)）的贊美，并希望（“我們”學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)）。（3）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話是作者在聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后受到的感悟：（人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人，而有沒(méi)有實(shí)際用處，要看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處和貢獻(xiàn)）。第四單元知識(shí)要點(diǎn)（填空練習(xí)）五年級(jí)班姓名學(xué)號(hào)1、第四組課文以（）為專題，每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。2、《釣