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《人教版小學(xué)四年級信息技術(shù)《第五課小寫轉(zhuǎn)大寫,數(shù)字轉(zhuǎn)符號》教案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《第五課小寫轉(zhuǎn)大寫,數(shù)字轉(zhuǎn)符號》教案08現(xiàn)代教育技術(shù)班31號劉柳芹科目信息技術(shù)課題小寫轉(zhuǎn)大寫,數(shù)字轉(zhuǎn)符號授課時間課型新授課課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容分析本課學(xué)習(xí)小寫轉(zhuǎn)大寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號的方法。在認識了基本的指法之后,我們還重點學(xué)習(xí)它們的擊鍵要領(lǐng),學(xué)會如何快速、準確地輸入字母,學(xué)完小寫轉(zhuǎn)大寫,數(shù)字轉(zhuǎn)符號的方法之后,我們可以更準確的完成輸入。教學(xué)對象分析學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的指法和學(xué)習(xí)完了十個手指在鍵盤中的應(yīng)用。為更進一步學(xué)習(xí)其它字符的輸入方法,可作進一步的深入學(xué)習(xí),注重學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)、探索性實踐,充分發(fā)揮即時反
2、饋、評價在技能訓(xùn)練中的積極作用。從教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容來看,看似比較簡單,但是如在教學(xué)中讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教,會造成學(xué)生在小寫轉(zhuǎn)大寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號方法應(yīng)用的盲目性,在本節(jié)課教學(xué)中,從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的年齡特征、知識基礎(chǔ)、認知水平、興趣、能力等,設(shè)計出有一定趣味的、略有難度的任務(wù),吸引學(xué)生主動探索。實踐證明,學(xué)生在完成一個充滿興趣、力所能及的任務(wù)時會專心致至、樂此不疲。教學(xué)方法設(shè)計本課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論法、講授法等方法,綜合應(yīng)用不同的方法能夠使課堂更加順利的開展,根據(jù)每個學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)方法不同,他們可
3、以從不同的教學(xué)方法中獲取知識。教學(xué)目標知識與技能1、小寫轉(zhuǎn)大寫的方法。2、數(shù)字轉(zhuǎn)符號的方法。3、比較小寫轉(zhuǎn)大寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號方法的異同。過程與方法利用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué),通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過程中,掌握小寫轉(zhuǎn)大寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號的方法,熟練的進行打字練習(xí),在練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生手指的靈活應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價值觀1、增強學(xué)生的耐心、使學(xué)生在面對簡單而枯燥的事件時能夠有耐心的堅持把它們做好的處事態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、探究的意識。教學(xué)重點1、小寫轉(zhuǎn)
4、大寫的方法。2、數(shù)字轉(zhuǎn)符號的方法。3、比較小寫轉(zhuǎn)大寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號方法的異同。教學(xué)難點五跟手指同時并靈活應(yīng)用的能力。教學(xué)準備1、金山打字軟件。2、課件。3、學(xué)生實踐樣文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入請同學(xué)們分組進行討論如何又快又準的將下面這篇課文完成輸入?完成最好的有分獎勵哦。提問:同學(xué)們,當我們在輸入課文的時候有沒有遇到什么問題呢?遇到的問題是什么呢?那你又如何解決的呢?(自由發(fā)表)觀看課件可以與本節(jié)課很好的做一個連接認定目標展示教學(xué)目標:(課件)1、小寫轉(zhuǎn)大寫的方法。2、數(shù)字轉(zhuǎn)符號的方法。3、比較小寫轉(zhuǎn)大
5、寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號方法的異同。觀看課件讓學(xué)生明確本節(jié)課哪些知識點,這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目標性。學(xué)習(xí)新知用上檔鍵組合輸入一、教師演示:輸入大寫字母“I”為例,學(xué)習(xí)字母鍵與鍵組合使用的正確操作方法。輸入過程如下:1、啟動“記事本”程序,做出正確的打字預(yù)備姿勢。2、用左手小指按下鍵盤左邊的不放。3、右手中指按正常的指法擊“I”鍵,屏幕顯示大寫字母“I”。4、右手中指從“I”鍵返回基本鍵位“K”。5、左手小指從鍵返回基本鍵位“A”,完成大寫“I”的輸入。這種兩個按鍵組合使用的輸入方法可以表
6、示為:+i。二、演示完以后:提問說一說:(1)輸入大寫字母“I”時,改用鍵盤右邊的鍵好嗎?為什么?(2)你能總結(jié)出鍵盤左、右;兩邊的鍵的使用規(guī)律嗎?解答:(1)不好,因為字母“I”觀看教師操作,然后進行操作實踐。(如果學(xué)生基礎(chǔ)較好,也可以自己瀏覽課件自學(xué),然后進行練習(xí),采用“先學(xué)后教的方法”來進行)培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力,并能不屑其煩的進行練習(xí)。的輸入是用右手的中指來完成的,如果同時還用右手去控制鍵的話這樣會感覺很不靈活,左手去控制鍵可以跟右手分工合作,既靈
7、活又快速。(答案不唯一,這只是老師個人的見解,根據(jù)個人打字的習(xí)慣不同,方法會有所不同)(2)規(guī)律:左右相間。當輸入右邊手控制的字母時用左邊的鍵;當輸入左邊的手控制的字母時用右邊的鍵。三、試一試:單組的同學(xué)完成P34第一小題,雙組的同學(xué)完成第二小題(5分鐘)用大寫鎖定鍵轉(zhuǎn)換大、小寫輸入一、理解英語縮略詞的含義并用“記事本”輸入,看誰可以輸?shù)糜譁视挚?。問:我們什么時候使用鍵?答:當我們需要輸入連續(xù)的大寫字母時,可以利用鍵盤上的一個大寫鎖定鍵。(它位于主鍵區(qū)的
8、左邊,按一下它就會是“狀態(tài)指示去”的大寫指示燈亮,表示鍵盤處于大寫輸入狀態(tài),這時擊字母鍵輸入的全部是大寫字母,反之則是小寫字母)二、教師演示過程:1、啟動“記事本”程序。2、按下鍵,使鍵盤進入大寫輸入狀態(tài)。3、輸入英語縮略詞。4、修改輸入中的錯誤,最后按下,使鍵盤返回小寫輸入狀態(tài)。三、試一試:P37(思考